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Retos institucionale​​s 2023​

​Retos institucionale​​s 2023

Nuestros pasos edifican el futuro. En EAFIT ​entendemos que la sociedad requiere de la educación y las conexiones que esta gesta para resolver los desafíos de la humanidad. Nuestros desafíos, por tanto, se acompasan a los desafíos de la sociedad. Estamos listos para encararlos con conocimiento, saber aplicado,  convicción y audacia​.

​Estos son nuestros retos principales en ​​​2023:

​Cultura d​​e la innovación y el liderazgo

Educación flexible y relev​ante

Conexión con las organiza​​ciones

Soluciones para e​​l futuro

Sostenib​​ilidad del planeta

Culti​vo de la humanidad

EAFIT​​ Parque

Acción G​​lobal

Índice de ​conteni​​dos GRI​

Índice de contenidos GRI

EAFIT ha elaborado el informe conforme a los Estándares GRI para el periodo comprendido entre el 1 de enero de 2022 y el 31 de diciembre de 2022.

GRI 1: Fundamentos 2021: Usado para definir contenidos del informe

GRI 2: Contenidos Generales 2021

Indicador

Pág

Notas y omisiones (motivos y explicaciones)

2-1 Detalles organizacionales15La Universidad EAFIT es una entidad sin ánimo de lucro con sede central en Medellín: Carrera 49 No. 7 Sur 50.
2-2 Entidades incluidas en informes de sostenibilidad-EAFIT no tiene entidades subordinadas, todas las actividades se realizan bajo un único NIT.
2-3 Periodo objeto del informe, frecuencia y punto de contacto-Este informe corresponde al año fiscal 2022 es decir, entre el 1 de enero y el 31 de diciembre. El punto de contacto para asuntos relacionados con el informe es comunicaciones@eafit.edu.co 
2-4 Actualización de la información-En 2022 se consolidó nuevo repositorio de datos institucionales. Esto permitió integrar indicadores de temas materiales con indicadores de otros procesos. Los principales ajustes se reflejan en la Tabla 1, al final de este índice.
2-5 Verificación externa9Marco del Reporte. El informe y sus contenidos han sido aprobados por el Consejo Superior y no cuenta con verificación externa.
2-6 Actividades, cadena de valor y otras relaciones comerciales12EAFIT es una institución de educación superior que interactúa de múltiples maneras con organizaciones públicas y privadas. Para reflejar mejor este tejido, el concepto de cadena de valor se ha adaptado al de Red de Valor e Impactos.
2-7 Empleados172 - 195Profesores: 361 profesores de planta; 693 profesores de cátedra (2022-2) (*) ; 288 profesores de idiomas (2022-2). Ver infografía para distribución por sexo (*) y región.
Administrativos: 1.212 personas. Ver infografía para distribución por sexo y áreas administrativas.
2-8 Trabajadores que no son empleados197Total: 3.380 Ver infografía para conocer áreas donde laboran.
2-9 Estructura de gobernanza y composición16La transformación del gobierno corporativo. Ver organismos rectores, perfiles y antigüedad de miembros: Órganos de gobierno, dirección y administración
2-10 Designación y selección del máximo órgano de gobierno16Ver organismos rectores: Órganos de gobierno, dirección y administración
2-11 Funciones ejecutivas de Presidente del máximo órgano de gobierno-El presidente del Consejo Superior no tiene funciones ejecutivas.
2-12 Función del máximo órgano de gobierno en la supervisión de la gestión de los impactos16Ver Órganos de gobierno, dirección y administración: Órganos de gobierno, dirección y administración
2-13 Delegación de la responsabilidad de gestión de los impactos16Ver Estatutos Generales: Reglamentos
2-14 Función del máximo órgano de gobierno en la presentación de informes de sostenibilidad13El Consejo Superior aprueba el contenido del reporte de sostenibilidad.
2-15 Conflictos de interés16Ver política de conflicto de interés: Reglamentos
2-16 Comunicación de inquietudes críticas-La política de conflicto de interés incluye el proceso de comunicación y evaluación de inquietudes críticas. Ver línea de transparencia: Línea de transparencia
2-17 Conocimientos colectivos del máximo órgano de gobierno16Los miembros de los diferentes cuerpos de gobierno son elegidos buscando diversidad de capacidades y participación de la comunidad eafitense.
2-18 Evaluación del desempeño del máximo órgano de gobierno-No existe un mecanismo de evaluación. El comité de Gobierno y Nominación ha sido encargado de crear un mecanismo de evaluación en 2023.
2-19 Políticas de remuneración de máximo órgano de gobierno-La participación en los cuerpos de gobierno de la Universidad es personal y ad honorem.
2-20 Proceso para determinar la remuneración del máximo órgano de gobierno y altos ejecutivos.-La participación en los cuerpos de gobierno de la Universidad es personal y ad honorem. La definición de remuneración de altos directivos está a cargo del Consejo Directivo (numeral 28.15 artículo 28 de los estatutos generales), entendiendo por tales el primer nivel administrativo y académico que dependen directamente del (la) rector (a). La definición de remuneración del (la) rector (a) está a cargo del Consejo Superior (numeral 21.3 artículo 23 de los Estatutos Generales), La remuneración docente corresponde al Estatuto Profesoral. 
2-21 Ratio de compensación total anual-Se omite este indicador por no tenerlo incorporado en los indicadores organizacionales. Se evaluará su inclusión para 2023.
2-22 Declaración sobre la estrategia de desarrollo sostenible6, 26, 76La estrategia se declara desde altos directivos (pg.6) y se materializa en la alineación con ODS (pg. 26), la investigación (pg. 76). Ver además el Itinerario EAFIT 2030.
2-23 Compromisos y políticas16

Ver estatutos.

Ver también: Respeto EAFIT.

Los Derechos Humanos están incorporados de manera transversal en la normativa universitaria. La Universidad es además signataria del Pacto Global. No hay un proceso específico de debida diligencia en DDHH.

2-24 Incorporación de los compromisos y políticas-La participación activa de la comunidad eafitense en la estructura de gobierno y administración facilita la divulgación, evaluación y seguimiento a políticas y compromisos.
2-25 Procesos para remediar los impactos negativos-La normativa institucional, así como las iniciativas de conducta ética, incorporan procesos de investigación y seguimiento de casos.
2-26 Mecanismos para solicitar asesoramiento y plantear inquietudes16La participación activa de la comunidad eafitense en la estructura de gobierno y administración facilita la consulta y asesoramiento frente a inquietudes.
2-27 Cumplimiento de la legislación y las normativas-Durante el año 2022 la Universidad EAFIT no tuvo sanciones significativas derivadas de incumplimientos normativos.
2-28 Afiliación a asociaciones-EAFIT participa activamente de diferentes alianzas e iniciativas público-privadas y sirve, a través de diferentes personas, en Juntas Directivas de organizaciones sociales.
2-29 Enfoque para la participación de los grupos de interés9

Ver mecanismos de relacionamiento.

Ver también participación de grupos de interés en cuerpos de gobierno pg. 16

2-30 Convenios de negociación colectiva-Ningún empleado está cubierto por acuerdos de negociación colectiva.
GRI 3: Temas Materiales 2021
3-1 Proceso de determinación de los temas materiales11Se hicieron ajustes a la materialidad 2021 para alinearla con la transformación y la nueva narrativa de la Universidad. No hubo involucramiento de grupos de interés específicamente para la última actualización de la materialidad, pero sí participación en los procesos de transformación.
3-2 Lista de temas materiales13 
3-3 Gestión de los temas materiales-Los temas materiales hacen parte integral del Itinerario 2030. Allí se recogen los enfoques de gestión. Ver el Itinerario EAFIT 2030.
Indicadores por Tema Material
Tema Material Campus para el futuro: Universidad Parque
Inversión en planta física-El presupuesto en planta física a diciembre 2022 ascendió a 36.198 millones.
Cobertura tecnológica en el campus95Computadores, aulas y salas de cómputo, laboratorios y demás capacidades tecnológicas.
Descripción planta física88Ver infografía Nuestro Campus.
Material bibliográfico y suscripción a bases de datos94Incluye información del Repositorio institucional, ver infografía.
Tema Material Ciencia, tecnología e innovación
Estándares GRI utilizados: GRI 203 (2016)
GRI 203-2 : Impactos económico indirectos47Ver la Universidad que inspira, crea y transforma para conocer los principales impactos.
Estudiantes en Universidad de los Niños73654 Estudiantes. Ver infografía para detalle de histórico y número de estudiantes, proyectos e instituciones vinculadas.
Semilleros de investigación154130 semilleros en investigación en 2022. Ver infografía para conocer el número de semilleros, proyectos, eventos y participantes.
Número de grupos de investigación y clasificación en Colciencias.45, 74Total: 43 grupos de investigación de los cuales 19A1; 13A. Ver infografía para conocer el número y tipo de de participantes y la evolución de los grupos de investigación en los últimos años.
Estudiantes graduados en áreas relacionadas con ingeniería, Matemática, ciencia o Tecnología.-Total de estudiantes en áreas relacionadas con ingeniería, matemática, ciencia o tecnología: 19.518.
Proyectos de innovación76117 proyectos. Ver infografía para histórico de proyectos, tipo de aliados y contribución a los ODS.
Nuevas tecnologías en portafolio de transferencia y proyectos de transferencia tecnológica82, 244Tecnologías con potencial de ser transferidas a la sociedad.
Inversión en I+D+I124$54,094,483,770 Monto invertido en I+D+I.
Número de patentes45, 188Total: 65. Ver infografía para detalle.
Tema Material Compromiso social y cívico
Estándares GRI utilizados: GRI 203 (2016)
GRI 203-2205

Ver la huella de nuestros graduados en la sociedad para conocer los principales impactos.

Ver también Las organizaciones con las que generamos valor y desarrollo sostenible pg. 217.

Tema Material Conexión con ecosistemas de organizaciones
Estándares GRI utilizados: GRI 203 (2016)
GRI 203-2217Ver las organizaciones con las que generamos valor y desarrollo sostenible para conocer los principales impactos.
Estudiantes que comienzan su propio negocio después de graduarse (*)-Total de graduados emprendedores: 51.
Empleabilidad graduados215Ver infografía de indicadores laborales de los graduados: Tasa global de participación - Tasa de desocupación- Tasa de subempleo - Tasa de ocupación.
Número de alianzas y redes y convenios218La Universidad participa en 224 redes y asociaciones y ha suscrito convenios con más de 360 organizaciones. Ver infografía para detalles.
Estudiantes en prácticas profesionales1421614 estudiantes en práctica. Ver infografía de las modalidades de práctica y ubicación geográfica.
Tema Material Cuidado y bienestar
Estándares GRI utilizados: GRI 404 (2016)
GRI 404-1 - promedio de horas de formación al año por empleado-El promedio de horas de formación para colaboradores administrativos es de 1,56. El promedio para el sexo femenino es de 0,61 y masculino 0,72. Se omite información para profesores dado que no se llevan estos registros. Ver capítulo de Profesores que Inspiran para conocer más sobre su formación (pg 171).
Servicios de bienestar para empleados199Total: 2426. Ver infografía para detalles de número de participantes y tipo de actividades.
Personas en esquemas de trabajo flexible198Total: 187 empleados Ver infografía para detalles de empleados en esquema de teletrabajo y flexible.
Servicios de bienestar para estudiantes166Número de estudiantes beneficiados con los servicios de Desarrollo Estudiantil: 2692. Ver infografía para detalles de número de estudiantes por tipo de servicio.
Grupos Estudiantiles148Total 2022-1: 1596; 2022-2: 1648. Ver infografía para detalle de número de grupos estudiantiles y número de participantes.
Monitores156Ver infografía para histórico de participantes y tipo de monitoria.
Tema Material Excelencia y reconocimiento
Acreditaciones86Total programas: pregrado 19; posgrado 12.
Posición en los ránquines85Ver infografía. Incluye ránquines en los cuales participa en la Universidad - Posición Colombia, Latinoamérica y mundial en cada medición.
Posición en ranquin Green Metrics90Ver infografía que detalla histórico de puntajes y comparativos con otras IES.
Indicadores de visibilidad110, 112Ver infografía detallando presencia en medios, portales web y redes sociales.
Premios y reconocimientos a la comunidad eafitenses-Profesores pg.178; Estudiantes pg. 156, Profesores y colaboradores: 201; Comunidad pg. 210.
Ponencias y publicaciones190Ver link para conocer principales ponencias y publicaciones.
Tema Material Inclusión y diversidad
Inversión en Becas923.530.648.456 COP.
Número de estudiantes en ser los primeros de su familia que alcanzan un estudio de pregrado127147 estudiantes.
Estudiantes por estratos socio-económicos-En Colombia la estratificación socioeconómica es la clasificación de los inmuebles residenciales de un municipio, que se hace en atención al Régimen de los Servicios Públicos Domiciliarios en Colombia (Ley 142 de 1994) para dar tarifas preferentes a familias con menores ingresos. 2022-1: 2455 estrato 1, 2 y 3 - 2022-1: 2582 estrato 1, 2 y 3 2022-1: 4870 estrato 4, 5 y 6 - 2022-1: 4685 estrato 4, 5 y 6.
Estudiantes por sexo-Pregrado: 2022-1: Masculino 56% - Femenino 44% 2022-2: Masculino 56% - Femenino 44% Posgrado: 2022-1: Masculino 54% - Femenino 46% 2022-2: Masculino 54% - Femenino 46%.
Lugar de procedencia de estudiantes (Colombia)-Ver mapa de cobertura departamental pg. 129.
Estudiantes que reciben ayuda financiera (*)133Pregrado: 2022-1: 2140 - 2022-2: 2024 Posgrado: 2022-1: 158 - 2022-2: 140.
Número de créditos otorgados por EAFIT a tu alcance134Número de créditos de pregrado y posgrado: 2022-1: 1534 2022-2: 1457.
Personas con discapacidad en la comunidad Eafitense (estudiantes y empleados)130, 195Estudiantes: 225 Empleados 11.
Empleados becados197Empleados: pregrado: 35 ; posgrado:139 Ver infografía. Incluye información por sexo.
Familiares de empleados becados198Total 2022-1: 99 Total 2022-2: 77 Ver infografía. Incluye información por sexo.
Indicadores de Filantropía213Total ingresos por donaciones: $ 4.628.316.607. Ver infografía para detalles de donantes por año.
Tema Material Proyecto cultural
Inversión en cultura, arte y patrimonio96$11.931.917.166 destinados para artes y patrimonios. Ver Nuestro proyecto Cultural para conocer alcance y principales ofertas.
Agenda cultura, arte y patrimonio96 
Indicadores Editorial EAFIT104Ver infografía donde se detalla número de libros nuevos y evaluados, por temática y presentación física.
Tema Material Regionalización, internacionalización y proyección
Estudiantes internacionales, países e instituciones de orígen (*)136244 estudiantes internacionales, 189 en pregrado y 55 en pregrado provenientes de 18 países y en convenios con 10 Universidades.
Eafitense en el exterior, países destino e instituciones138195 estudiantes en el exterior, en 19 países y en convenios con 9 Universidades.
Indicadores de la movilidad nacional140Ver infografía donde detalla número de estudiantes en movilidad entrante (pregrado y posgrado).
Estudiantes Idiomas143Total estudiantes: 10.950. Ver infografía para detalles de población.
Estudiantes Instituto Confucio143Total estudiantes: 1.532 Ver infografía para histórico y número de grupos.
Misiones académicas internacionales5911 misiones académicas y 10 nuevos convenios.
Número de convenios internacionales y países60Total: 212. Ver infografía que detalla número de convenios por año, convenios nuevos y países.
Tema Material Relaciones con la naturaleza
Estándares GRI utilizados: GRI 302 (2016); GRI 303 (2018); GRI 306 (2020)
GRI 302-1 Consumo de energía91Volumen de energía utilizada en un año: 7.164.699 kwh.
GRI 303-5 Consumo de agua91Volumen de agua utilizada en el año: 91317 m3. Ver infografía por fuentes.
GRI 305-1 Emisiones alcance 1-81,71 TonCO2e. Información recolectada para el periodo enero-diciembre 2021.
GRI 305-2 Emisiones alcance 2-765,25 TonCO2e. Información recolectada para el periodo enero-diciembre 2021.
GRI 305-3 Emisiones alcance 3-2022,49 TonCO2e. Información recolectada para el periodo enero-diciembre 2021 Ver también indicadores de movilidad sostenible, pg 92.
GRI 306-2: Gestión de impactos relacionados con residuos90Aprovechamiento del 61,9% de los residuos.
Indicadores movilidad sostenible92Ver tabla de indicadores movilidad sostenible y PIGECA-IES.
Tema Material Sostenibilidad financiera y administrativa
Resumen de Estado de Resultados123Total ingresos: $368,385,514,214 Total egresos: $356,038,900,316 Ver tabla para detalles de tipo de ingreso y aplicación de egresos.
Ingresos por cooperación internacional125$3.305.460.027 ingresos por cooperación internacional. Ver infografía que detalla histórico de ingresos.
Costos operacionales por estudiante125$8.675.359 costo por estudiante (pregrado y posgrado).
Gastos de personal académico / gastos totales personal125Porcentaje de gastos de personal académicos/gastos de personal: 49.75% Porcentaje de gastos de personal no académicos/gastos de personal: 50.25%.
Tema Material Transformación del modelo educativo
Estándares GRI utilizados: GRI 203 (2016)
GRi 203-247Ver La Universidad que inspira, crea y transforma.
Número de estudiantes127Pregrado 2022-1: 9.731 2022-2: 9.383. Ver infografía para histórico de número de estudiantes que comienzan un pregrado, pg 129 Doctorado: 24 - Maestría: 1.113 - Especialización: 904.
Número de graduados206Total graduados: 61.708. Ver infografía para detalles por sexo y títulos.
Programas de pregrado y posgrado ofertados (*)4525 programas de pregrado ; 90 programas de posgrados.
Tasas de deserción, ausencias intersemestrales, tasas de retención de estudiantes (*)169Tasa de deserción: 36% pregrado - Ausencia intersemestral: 9.60% pregrado - Tasa de retención de estudiantes: 90.40%. Ver infografía para tasas en posgrados.
Representantes Estudiantiles145Total: 107. Ver tabla para detalles de participación de estudiantes, porcentaje de participación de profesores y datos por periodo.
Cantidad de estudiantes que trabajan bajo modalidad de prácticas (*)142Total: 1.614 Ver infografía para distribución por semestre, modalidad de práctica y ubicación geográfica
Tema Material Transformación y cultura organizacional
 47No se han actualizado indicadores de transformación y cultura organizacional. Ver capítulo de La Universidad que inspira, crea y transforma para conocer avances en la transformación.

*Indicadores ajustados, ver tabla 1 para explicación.

 

Tabla 1: GRI 2-4: Actualización de la información

Ajustes a la materialidad: Ciencia, tecnología e innovación pasó a ser nombrado Sistema de Ciencia, tecnología e innovación; Alianzas y redes pasó a ser nombrado Conexión con ecosistemas de organizaciones; Proyección local, nacional e internacional pasó a ser nombrado Regionalización, internacionalización y proyección; Infraestructura física, tecnológica y bibliográfica pasó a ser nombrado Campus para el futuro-Universidad Parque; Se fusionaron Transformación Digital en Transformación del Modelo Educativo para no reportarlo de manera aislada; Se incluye Transformación y cultura organizacional como un tema nuevo de relevancia alta para EAFIT y media para grupos de interés. Se prescindió de la priorización de temas materiales mientras se consolida el proceso de transformación y sus indicadores.

Ajustes a los grupos de interés: La naturaleza pasa del tercer círculo de incidencia al segundo para reflejar de manera más precisa en rol de la universidad en fomentar nuevas formas de relacionarse e interactuar con la naturaleza.

Ajustes a indicadores: En 2022 se consolidó un repositorio institucional de indicadores de diferentes áreas y procesos. Esto permitió fusionar y eliminar indicadores similares. Los indicadores que aparecen marcados con * en la tabla de contenidos fueron ajustados, por lo que se pierde comparabilidad respecto a informes anteriores.

Através de la virtualidad y la modalidad combinada también se vivieron los idiomas

En 2020 Idiomas EAFIT aceleró sus procesos de innovación y de diseño de nuevos productos para poder dar respuesta a los desafíos en un momento de incertidumbre. Su participación activa en los espacios de reactivación y resiliencia, y la puesta en marcha de nuevas estrategias permitió que niños, jóvenes y adultos continuaran sus procesos de formación en lenguas extranjeras y el acercamiento a otras culturas.

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Clase de Idiomas en uno de los salones de la Sede Sur, adaptados para garantizar el distanciamiento y las condiciones de bioseguridad.

Sedes

Poblado:

2019: 17.774
2020: 13.495

Laureles:

2019: 3.226
2020: 2.590

Belén:

2019: 1.022
2020: 763

Oriente:

2019: 405
2020: 380

Pereira:

2019: 907
2020: 742

Sede Sur:

2019: 5.257
2020: 4.493

​​​Conoce las horas ofrecidas en Idiomas por sede
Una oferta académica acorde con las realidades del entorno

Las expectativas de la sociedad en cuanto a intensidad, precio, duración y temas específicos inspiraron el lanzamiento de un nuevo portafolio de productos en Idiomas EAFIT conocido como Flex and Fit y que está integrado por ocho programas segmentados. Kids’ Club, Speak Now, Spanish for you, idiomas de supervivencia para viajeros, Young Talents, Business English y Play Time componen la nueva oferta que se lanzó en junio y que durante sus primeros seis meses logró cerca de 156 participantes.

156 estudiantes
La renovación curricular avanza en Idiomas EAFIT

Los programas de idiomas también se vieron permeados por la renovación curricular institucional bajo el nuevo método de enfoque participativo. Este proceso responde a las necesidades de las generaciones actuales en cuanto a la demanda de aprendizaje en una segunda lengua y significó un avance en cuanto a una oferta actualizada para los estudiantes y la consolidación de un cuerpo profesoral que ha desarrollado un sentimiento de cooperación y apropiación del currículo.

 80% de cumplimiento de cursos diseñados a través de todos los idiomas.

Creación de programa francés por propia cuenta al 100% (12 cursos para adultos, niveles A1-B1; 12 cursos para jóvenes, cursos A1-B1).

Porcentaje de profesores completando 4 talleres y 3 actualizaciones de capacitación = 92% (3 docentes facilitadoras de los talleres, más un jefe académico; 104 talleres ofrecidos entre abril y septiembre 2020; 138 docentes han cumplido con toda la ruta de la travesía).

Participantes Instituto Confucio de Medellín

A pesar de que la mayoría de los profesores del Instituto Confucio regresaron a China, se priorizó la prestación del servicio de enseñanza en el colegio Vermont School, el cual pudo continuar. Así mismo, se acordó el apoyo con la Universidad de Lenguas Extranjeras de Dalian para ofrecer algunos de los cursos de chino de Idiomas EAFIT y de la Universidad de Antioquia desde China.

 

Matrícula de estudiantes en cursos de chino mandarín
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Universidad de los niños

Es una de las más queridas de la U y ya le festejamos sus primeros 15 años ¡Que viva la universidad de los niños!

Celebramos la complicidad con el conocimiento y que sea artífice de mundos creativos y asombrosos. Las experiencias, aprendizajes, juegos, conversaciones que propicia han permitido transitar caminos que vinculan al conocimiento científico con la sociedad.
Es un orgullo para EAFIT que esta dependencia, pilar del sistema de investigación institucional, haya cumplido 15 años promoviendo la educación y la comunicación de la ciencia a través de la apropiación social del conocimiento científico en niños, jóvenes y mediadores, a través de talleres, encuentros, proyectos de investigación y contenidos de comunicación.

“La Universidad de los Niños ha hecho un grande aporte en mi vida, ya que desde que estoy allí, he aprendido muchas cosas sobre variados temas, he conocido amigos geniales, talleristas e investigadores, me ha hecho ver la tecnología, ciencia, política y más temas como cosas increíbles y no temas aburridos o solo para los adultos, además me ha ayudado a ampliar mi vocabulario, ser más abierta en mi colegio a la hora de dar una opinión, hacer un debate o dar una exposición, simplemente la Universidad de los Niños te otorga ese privilegio de sentirte capaz de todo y tener una familia con las personas que te enseñan y vas a aprender”
María Fernanda Cano Hurtado, participante del programa, joven de 15 años.

 

Acompañamiento a estudiantes y docentes

La resiliencia de los estudiantes también se hizo visible ante los públicos de interés externos y diferentes organizaciones que recibieron a estos eafitenses en su periodo de práctica durante ambos semestres de 2020.
La Universidad acompañó a los estudiantes de prepráctica y práctica a través de charlas virtuales que tuvieron como objetivo atender las necesidades de dichos estudiantes y resolver las dudas que estos tenían en relación con la situación de las ofertas y las prácticas en medio de la pandemia. Se realizaron charlas como Procesos de Selección tras la pantalla, estado de contratos y prácticas; talleres de liderazgo con psicólogos en modalidad virtual; eventos dirigidos a las organizaciones en alianza con las universidades EIA y Bolivariana, y el Sena; y charlas virtuales empresariales.

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Estoy muy feliz en mi práctica por todo lo que he aprendido y también por todo lo que he madurado. Tener mayor responsabilidad y aprender a enfrentar ciertas situaciones de la vida laboral como, por ejemplo, reconocer cuando me he equivocado, siento que son de los aprendizajes más significativos más allá de cualquier otra cosa. Hace poco nos preguntaron si estábamos felices trabajando desde casa y la gran mayoría contestamos que sí, la verdad ha sido súper chévere poder pasar este semestre en El Santuario”
Vanessa Pineda Zuluaga, estudiante del pregrado en Derecho y practicante en la Compañía de Financiamiento Tuya S.A.

​​​Ver más información de Merca Líderes
Nuestros profesores se siguen cualificando
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Una oferta académica en consolidación

 

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Diseño Urbano y Gestión del Hábitat

El primer pregrado en Diseño Urbano y Gestión del Hábitat de Colombia fue aprobado por el Ministerio de Educación Nacional, el 9 de septiembre. Este pregrado, el número 25 de la Universidad, tiene como objetivo que jóvenes del país adquieran las capacidades para crear ciudades y territorios en armonía con la vida. Es liderado por el Centro de Estudios Urbanos y Ambientales (Urbam).
Seis personas comprometidas con el bienestar y la sostenibilidad de los territorios y las ciudades, con responsabilidad social y ambiental e intereses en crear y gestionar hábitats saludables, justos y sostenibles comenzaron sus estudios en el primer semestre de 2021.
Es el primero de este tipo en el país y el primero en estructurarse por modelos de conocimiento para formar profesionales transdisciplinares que se enfoquen en la convergencia entre la sociedad, el urbanismo y el medio ambiente.


 El programa tiene una duración de nueve semestres.
 La presentación oficial fue el 15 de octubre desde el Parque Explora.

 

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Lanzamiento del nuevo pregrado en Diseño Urbano y Gestión del Hábitat con Alejandro Echeverri, jefe del centro Urbam de la Universidad; Juliana Montoya, jefa del pregrado; y Wilson Ramírez, investigador del Instituto Humboldt.

Noticia - Este es el nuevo pregrado de la U, en Diseño Urbano y Gestión del Hábitat
Comenzaron las clases del pregrado en Diseño Interactivo

El pregrado número 24 de la Institución contó con 16 nuevos estudiantes en su primer semestre de estudios en un ambiente caracterizado por el aprendizaje basado en retos y en la modalidad de competencias. Con este programa, la Universidad forma profesionales capaces de enfrentar los retos de la convergencia de medios articulando contenidos digitales, computación gráfica y física, modelado y fabricación 3D, videojuegos, aplicaciones web, entre otros.

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Cristian Díaz León con sus estudiantes en una de las clases del pregrado en Diseño Interactivo

Para nadie es un secreto que este año estuvo un poco fuera de la normal. Sin embargo, mi experiencia con este primer semestre en la carrera de Diseño Interactivo estuvo a la altura de mis expectativas. Las clases virtuales fueron mejores de lo que esperaba. Nunca esperé poder tener un acercamiento en primer semestre a lo que sería parte laboral de mi carrera y, mucho menos, trabajar con expertos en programación que nos enseñaron que, aunque este mundo de la virtualidad parezca complejo, lo único que se necesita es esfuerzo y dedicación; creo que, como estudiantes, ninguno de nosotros esperábamos generar lazos de amistad entre nosotros, pero la virtualidad no fue un impedimento para eso. Los profesores siempre buscaron de manera creativa hacer interesantes y llamativas las clases, y demostraron que la virtualidad no era una barrera para resolver nuestras dudas y ayudarnos en nuestro proceso”
Sofía Coronado Salazar, estudiante de primer semestre de Diseño Interactivo.

Maestría en Psicología del Trabajo y las Organizaciones

En 2020 se obtuvo el registro calificado de esta maestría de modalidad profesionalizante y de una duración de tres semestres que busca formar magísteres con una impronta clínico-crítica e interdisciplinaria en el análisis y la intervención de la relación trabajo-subjetividad contexto. La maestría inició su primera cohorte en 2021-1 con 11 estudiantes.

Es la única maestría en Colombia con una impronta clínico-critica e interdisciplinaria del trabajo y las organizaciones.

Nueva maestría en Gerencia de Proyectos en EAFIT Bogotá

Con dos conversaciones sobre metodología de proyectos en empresas innovadoras y sobre las reflexiones de la transformación digital y la gestión estratégica de proyectos se presentó la maestría en Gerencia de Proyectos en la capital del país. Con este posgrado la Universidad busca atender la necesidad de formación con un programa de alto nivel.

Inició la primera cohorte de la maestría en Lectura y Escritura (modalidad virtual)

Para docentes, productores, creadores y gestores de proyectos culturales o contenidos relacionados con la lectura y la escritura. También para diseñadores de proyectos editoriales y de entretenimiento, promotores, bibliotecólogos y profesionales en ciencias sociales y humanidades, comunicadores y periodistas o funcionarios públicos, colectivos de abogados y consultorios jurídicos. Es un programa que busca intervenir las prácticas de recepción y producción de diferentes géneros discursivos en ámbitos educativos, institucionales, culturales, editoriales, y de la administración pública que comenzó en el segundo semestre de 2020 con 10 estudiantes de diferentes departamentos del país como Cundinamarca, Antioquia y Risaralda.

En marcha la maestría en Estudios del Comportamiento

En 2020 se obtuvo el registro calificado de esta maestría de modalidad profesionalizante y de una duración de tres semestres que busca formar magísteres con una impronta clínico-crítica e interdisciplinaria en el análisis y la intervención de la relación trabajo-subjetividad contexto. La maestría inició su primera cohorte en 2021-1 con 11 estudiantes. De manera virtual comenzaron las clases de esta nueva maestría de la Escuela de Humanidades que, en el segundo semestre de 2020, contó con 28 estudiantes en su primera cohorte y que se convierte en un programa fundamental para comprender por qué los individuos hacen lo que hacen y para predecir las futuras decisiones o conductas que presentarán en situaciones determinadas. Así los egresados de este programa podrán estudiar el comportamiento y los procesos de toma de decisiones con el fin de diseñar intervenciones orientadas al cambio social, dentro de los hogares, las empresas, las comunidades y los gobiernos.

Creación de la maestría en Agronegocios en convenio con la Universidad de Zamorano

En convenio con la Escuela Agrícola Panamericana Zamorano, Honduras, la Universidad obtuvo el aval por parte del Ministerio de Educación Nacional para la maestría en Agronegocios, un programa con modalidad de aprendizaje híbrido con doble titulación que busca el fortalecimiento del sector agroalimentario con un enfoque en la mejora continua y actualización académica como pilar fundamental para responder a las necesidades y cambios en el entorno profesional.

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​​​Registros calificados de programas en 2020
Hacia un modelo por competencias con acompañamiento integral

 

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Un total de 38 asignaturas hicieron parte del proceso de acompañamiento a programas que se encuentran en diseño o transformación hacia un modelo por competencias. Esta estrategia hace parte del proceso de transformación del modelo educativo de la Institución e incluyó, en 2020, acciones para movilizar la apropiación de la tecnología y así desplegar experiencias de aprendizaje en modalidad combinada, de acuerdo con los protocolos de retorno seguro al campus.

Como parte de este proceso se implementó un acompañamiento integral que busca abarcar cada una de las dimensiones del individuo, los factores asociados a la permanencia y el éxito estudiantil, atendiendo a las necesidades, intereses y potencialidades de los estudiantes. Pero también brindando un acompañamiento adecuado tanto a las jefaturas de programa como a los docentes, con orientación en relación con el acompañamiento pedagógico, promoviendo la reflexión sobre su propia práctica para la toma de decisiones y cambios necesarios hacia un proceso de transformación educativa que garantice el logro de las competencias en una perspectiva integral.

Se trata de un proceso de permanente reflexión y análisis, que permite construir de forma colaborativa el proceso formativo a la luz del nuevo modelo educativo.

 

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El profesor Carlos Mario Echeverri Cartagena, uno de los participantes del proyecto piloto de retorno al campus, en una de sus prácticas de laboratorio.

Educación Continua 2020
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Curso de prelectura musical presencial para niños.

Amplía la información sobre número de programas, matriculados y horas ofrecidas por tipo de programa en Educación Continua 2020
Educación continua otorga insignias digitales

Los logros, conocimientos, habilidades o competencias ahora tienen una descripción digital verificable por un usuario que se le otorga al estudiante luego de haber cumplido con sus objetivos. La insignia digital proyecta la imagen de los estudiantes en redes y permite la verificación de logros de una manera más ágil.

3.561

insignias emitidas para más de 138 programas

1.496

veces fueron compartidas las insignias en redes sociales

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Rutas de Aprendizaje para lograr el perfil deseado

Los estudiantes de EAFIT son los protagonistas de su formación y en Educación Continua pueden elegir el camino a recorrer para lograr su perfil deseado gracias a las Rutas de Aprendizaje. Se trata de una serie de opciones que permiten desarrollar, fortalecer y obtener certificaciones de competencias, habilidades y conocimientos específicos.

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Rutas totales identificadas:

34 rutas

65 perfiles

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Alta Dirección
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Participantes de una de las conferencias del programa de Alta Dirección.

2019

191

estudiantes

9

programas

43

empresas

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2020

51

estudiantes

3

programas

10

empresas

2

conferencias

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Saberes de Vida
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En 2019, se registraron 44 programas con un total de 678 matriculados y una suma de 3.490 horas. En 2020, se mantuvieron 44 programas, con 695 matriculados y una suma de 3.625 horas. Además, en 2019, hubo 1 curso corporativo con 22 matriculados y 66 horas, mientras que en 2020 se realizaron 3 cursos corporativos con 87 matriculados y 166 horas.

Escuela de Verano
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*Se incluyen los participantes de las conferencias promocionales y del proyecto Inspiración Comfama. 

 

Nuevos programas e iniciativas

Nueva línea Jóvenes EAFIT: portafolio que promueve vocaciones a partir de los diferentes saberes de la Universidad y con disponibilidad de la oferta del Departamento de Música para este segmento de público.
Alianza con el Fondo de Naciones Unidas en tres líneas en el tema de juventudes: educación, formación e investigación.
Formación por parte de la UNFPA de tres talleristas en temas de sexualidad consciente.
Participación en el programa: 165 millones de razones.

 

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¡Eafitenses, comencemos juntos este camino!

Julio 22, 2020

Con los brazos abiertos y desde la virtualidad recibimos a una nueva generación de eafitenses que, cargada de sueños y con la mirada puesta en el futuro, inicia sus estudios de pregrado en la Universidad. Queremos que sepan que nos sentimos felices de tenerlos con nosotros y de contar con su confianza en el camino hacia su vida profesional. ¡Bienvenidos!​

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Activación de plataformas digitales para la atracción de nuevos estudiantes

La Universidad respondió de forma ágil a los nuevos retos y construyó un formato virtual para los eventos que buscan motivar la atracción de los aspirantes de pregrado y posgrado. Experiencia EAFIT, Feria de Financiación, Jornadas de Inscripción, charlas virtuales, asesorías con coordinadores, Open Day, entre otros encuentros, se realizaron de forma digital llegando así a más ciudades del país.

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Inducción de los estudiantes nuevos de pregrado, el 14 de enero de 2020.

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La U le dio la bienvenida a los nuevos eafitenses

Como parte de los procesos de reinvención, en el segundo semestre del año, las inducciones de pregrado y posgrado también se adaptaron a la modalidad virtual y se fortalecieron a través de un proceso de acompañamiento que incluyó diferentes momentos:

Evento inaugural de inducción.
Encuentro con jefes de carrera, compañeros y profesores.
Curso Vida universitaria.
Encuentro con Tutores y recorrido por el campus.
Contenidos semanales en el Canal de Estudiantes.

Y para posgrado:

Evento inaugural de inducción.
Encuentro con coordinadores de posgrado.
Curso en Interactiva.

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​​​¡Eafitenses, comencemos juntos este camino!

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La mirada a la integridad continuó en tiempos de virtualidad.
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Durante 2020, el Centro de Integridad orientó su esfuerzo en trabajar el tema de la integridad académica en tiempos de virtualidad, como respuesta a la contingencia generada por el covid-19. Entre estas se encuentra el desarrollo de la fase comunicacional enfocada en la virtualidad, y el Diálogo de Integridad titulado Integridad vs. Fraude académico: dilemas en la virtualidad, en el que participaron Jean Guerrero, director del Centro de Integridad de la Universidad de Monterrey; Pablo Andrés Estrada, estudiante de Ciencias Políticas y Economía, y representante estudiantil de pregrado ante el Consejo Académico de EAFIT; y Nathalia Franco, jefa del Centro de Integridad de la Universidad, como moderadora.
También se continuaron las conversaciones reflexivas con 24 estudiantes que pasaron procesos disciplinarios, sobre la toma de decisiones y los aprendizajes de la experiencia.
Se entregó a la comunidad eafitense la Declaración por la integridad y el respeto, que recoge las relaciones entre profesor-alumno, las relaciones entre estudiantes y las relaciones entre compañeros de trabajo, y busca “contribuir a convivir en un espacio seguro, donde el respeto sea el eje a partir del cual nos aproximemos a los otros”.

Conoce otros indicadores del Centro de Integridad ​​​Ver Declaración por la integridad y el respeto Ver Declaración por la integridad y el respeto

Las analíticas favorecieron la permanencia estudiantil y la toma de decisiones

La Universidad realizó analíticas predictivas de balance académico, análisis de materias de alto riesgo, intersemestrales y de la programación académica que le permitió tomar decisiones oportunas que disminuyeron en alto grado los retiros por rendimiento académico de los estudiantes y evidenciar el desempeño académico de los estudiantes en las asignaturas, una estrategia fundamental en medio de la contingencia por el covid-19. Se evidenció una mejora del promedio crédito semestre y del promedio crédito acumulado, un menor número de cancelaciones y pérdida de materias en relación con semestres y años anteriores.

 

 
Niveles de satisfacción de estudiantes con el aprendizaje
Momento docente potenció las capacidades de los profesores durante la contingencia.

Trazar la ruta del aprendizaje y analizar las claves del regreso a la normalidad académica durante 2021 y 2022 centraron la atención de Momento Docente que tuvo dos ediciones en 2020.

  1. Verano 2020 fue el V encuentro que se realizó entre el 18 de junio y el 24 de julio reuniendo así a los docentes en actividades por cinco semanas.
  2. Una de las actividades centrales de esta edición fue el curso en línea para el diseño e implementación de experiencias de aprendizaje exitosas en entornos digitales.
  3. La propuesta asincrónica y en línea contó con una duración de 14 horas divididas en 4 módulos.
  4. La VI edición de este evento tuvo lugar el 3 de diciembre y convocó a los profesores en un encuentro de generación de ideas y en un espacio para compartir prácticas educativas para la continuidad universitaria dentro y fuera del campus. Además, se compartieron los rasgos docentes que se han desarrollado en el tiempo de contingencia y los que deben ser parte del espíritu eafitense.
  5. También fue la oportunidad de iniciar la preparación para el regreso seguro al campus y se desplegaron, a lo largo del año, experiencias formativas digitales para profesores existentes, así como para profesores nuevos, voluntarios administrativos y auxiliares de docencia.
Un total de:

Título de la sección

33

eventos sincrónicos

12

cursos en línea para el desarrollo de capacidades pedagógicas y tecnológicas

Seguimos fortaleciendo nuestra comunidad de estudiantes

Desde la virtualidad, en otras ocasiones desde la presencialidad o de forma combinada. Estudiantes nuevos y actuales se conectaron con la experiencia universitaria y decidieron iniciar o continuar su formación en medio de un entorno retador. A ellos nuestro reconocimiento por creer en la importancia del conocimiento, el aprendizaje y el valor de la Universidad como un espacio de esperanza.

 
José Fernando Duque, docente del Departamento de Ciencias de la Tierra, en los laboratorios de Geología de la Universidad.

 

 

Imagen de una de las clases de posgrado de la maestría en Administración Financiera, en febrero de 2020.

 

Imagen de una de las clases de posgrado de la maestría en Administración Financiera, en febrero de 2020.

Publicaciones

Para la Universidad, la formación, capacitación y divulgación hacen parte del eje estructurante de la transformación del campus en Universidad Parque, la correcta implementación del PMIRS, el aprovechamiento y optimización de los recursos, los cambios de hábitos, y la responsabilidad de cada uno de los miembros de la comunidad eafitense.

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    Los colibríes de la noche
    Kratos, la fuerza y el corazón de 300 eafitenses por el aprendizaje
    Un recorrido por nuestra Universidad Parque con el Semillero de Botánica de EAFIT
    Cuando se trata de ahorro energético, cada pequeña acción cuenta
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    EAFIT se entrena en buenas prácticas ambientales
    Sostenibilidad Ambiental en EAFIT - Manejo de residuos sólidos I
    Sostenibilidad Ambiental en EAFIT - Manejo de residuos sólidos III
    Especialización en Diseño Vial e Ingeniería de Pavimentos

    Así se disfrutan las clases entre la presencialidad y la virtualidad

    Noviembre 1, 2020

    Los estudiantes y profes de la U han continuado sus actividades académicas, unos en sus casas y otros en el campus como parte del piloto de retorno seguro y responsable. En este video algunos eafitenses nos cuentan cómo han ​aprovechado cada una de estas modalidades.​

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    Correo electrónico: eafit.bogota@eafit.edu.co 

    EAFIT Llanogrande

    Km 3.5 vía Don Diego –Rionegro

    Línea de atención: (57) 604 2619500​, ext. 9188

    Correo electrónico: llanogrande@eafit.edu.co