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¿Cómo nos cambió la mafia?

Aunque el Cartel de Medellín se extinguió con la muerte de Pablo Escobar en 1994, la capital antioqueña cambió para siempre. ¿Qué podemos hacer como sociedad para enfrentar el legado de la mafia en nuestras conductas más cotidianas?

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¿Cómo se mueve el poder?

A medida que las sociedades humanas fueron haciéndose cada vez más complejas, el poder se empezó a definir por otros factores además de la fuerza física o el poderío militar.

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¿Por qué hay guerra?

Las guerras surgen de un conflicto entre grupos organizados que recurren a la violencia para imponerse.

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¿Por qué hay pobres y ricos?

Los ingresos se acumulan en una pequeña parte de la población de un país. ¿Es la pobreza y la riqueza un problema de producción o de distribución?

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¿Por qué hay violencia en Colombia?

​​​​Colombia ha soportado muchos tipos de violencia, sin embargo en el siglo XX, y lo corrido del siglo XXI, se han intensificado los conflictos relacionados con la violencia política.

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¿Por qué le pusieron bandera a los países?

Desde tiempos remotos, hemos creado símbolos de unidad, desde estandartes hasta banderas. Estas últimas se usan para identificar naciones, embarcaciones marinas, entre otros.

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¿Por qué le pusieron banderas a los países?

El día de la Independencia, en alguna conmemoración histórica de tu país o cuando cantas el himno ves la bandera de la nación por todos lados. ¿Por qué existen las banderas, cuál es su función?. ¡Acá te enterarás!

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¿Cómo se le ocurrió al hombre construir ciudades?

Según los hallazgos arqueológicos fue hacia el año 3000 antes de nuestra era, entre los ríos Tigris y Éufrates, en la antigua Mesopotamia, actual Irak, donde se construyeron las primeras ciudades.

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VIH: ¿Qué ha cambiado?

El VIH/sida ha causado la muerte a casi 40 millones de personas desde la década de 1980. Las personas contagiadas han sufrido discriminación y falta de acceso a tratamientos médicos, que han avanzado significativamente en las últimas décadas.

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¿Para qué se inventaron los instrumentos musicales?

P​regunta: Laura Alejandra Arias, 13 años.

Responde: Yeison Medina.

Asesor: José Raúl Pinoargote, cantautor y guitarrista.

La historia de la música y de la creación de los instrumentos musicales es tan remota como la misma historia del hombre, pero no nos quedemos con esta afirmación. Solo imaginemos que al hombre siempre lo ha acompañado el sonido, ya sea con el trinar de los pájaros, el roce del viento con las ramas de los árboles, el susurro del mar al ser empujado por las corrientes de aire o el traquetear de los maderos en la llamarada.

Imaginemos un hombre sorprendido y cautivado por la cantidad de sonidos que provienen de la Naturaleza; un hombre que se pregunta de dónde y cómo surgen estos sonidos. Su primera respuesta es imitar.

Su cuerpo se convierte en el instrumento perfecto para imitar los sonidos de la Tierra: golpea el piso con sus pies, choca las palmas de sus manos entre sí o contra su pecho, contra sus muslos, silba, grita, habla, encuentra un lenguaje con el cual comunicarse con estas fuerzas exteriores y que son más fuertes que él.

Volvamos a imaginar. Este hombre es un ser que le teme a la Naturaleza, pero también la necesita. Encuentra en su cuerpo, además de un gran instrumento para imitar sonidos, el lazo que comunica sus ideas y sentimientos con todas las fuerzas circundantes, es decir, con la lluvia, con el cauce del río, con el árbol, con el viento y el sol. Su cuerpo se ha convertido en un instrumento mágico que usa para atraer o alejar las fuerzas de la Naturaleza, según la necesidad.

Pero los sonidos del cuerpo del hombre son limitados mas no su búsqueda y sus necesidades. Descubre que algunos de sus utensilios y armas al ser golpeados, frotados o pulsados emiten sonidos. Imaginemos que se dispone a lanzar una flecha en medio del bosque. Va a cazar un pájaro. Tensiona el arco y lanza. ¡Shuu! La flecha corta el aire y la cuerda del arco vibra en todo su oído emitiendo un sonido agudo. Comienza con uno de sus dedos a mover una y otra vez la cuerda del arco. Unas veces fuerte, otras suavemente; unas veces rápido, otras lento; acaba de adaptar uno de sus utensilios para crear sonidos, su paso siguiente será fabricarlos con diversos materiales, como piedras, maderos, caracoles, huesos, fibras naturales...

En el valle del río Ach, al sur de Alemania, hace 42 mil años, con los huesos de un gran buitre el hombre fabrica una flauta, el instrumento más antiguo hasta hoy conocido. ¿Para qué crees que la fabricó? ¿Para imitar? ¿Para

¿Cómo se crean las olas del mar?

Pregunta: Juan Manuel Sierra, 13 años​​.

Responde: Iván Darío Correa, doctor en Geología Marina.

Iván Darío Correa, doctor en Geología Marina, le explicó a la Universidad de los niños EAFIT cómo se forman las olas en el mar, y aquí te compartimos la respuesta.​

Una ola es una ondulación de agua sobre la superficie del mar. Las olas viajan muchos kilómetros por la superficie del mar a velocidades muy variadas y generalmente mueren en las playas.

Normalmente, las olas se forman por el viento aunque su historia comienza muy lejos, en el Sol. Los rayos del Sol calientan la atmósfera y como unas partes se calientan más que otras,​ se generan los vientos.

Cuando el viento sopla sobre el mar, las partículas de aire rozan a las partículas de agua y se empiezan a formar pequeñas olas de pocos milímetros de longitud, llamadas ondas capilares. Si el viento sopla a lo largo de muchos metros o varios kilómetros, las ondas capilares crecen y se van formando olas mayores, que pueden llegar a tener alturas de hasta 10 o 15 metros, aunque las olas más comunes (las que vemos en las playas) tienen alturas entre 0,5 y 2 m. y longitudes entre 10 y 40 m. 

By Karthik Easvur (Own work), via Wikimedia Commons​

Además del viento, los procesos geológicos, como los terremotos, pueden generar olas más grandes.

Cuando un terremoto rompe el fondo del mar, el cambio brusco de nivel de la superficie del mar genera olas de cientos de kilómetros alrededor de esa zona y se desplazan por el océano a velocidades de hasta 700km/h, similares a las de un avión jet.

Lejos de la costa, los maremotos se desplazan como olas de unos pocos metros, pero cuando se acercan a la costa, la altura de estas olas aumenta entre 10 y 20 m. y se convierten en verdaderas “montañas” de agua que impactan sobre las playas y edificaciones aledañas, causando en muchos casos numerosos desastres.

Hay muchos científicos que estudian ambos tipos de olas, tanto para hacer de la costa un lugar más seguro, como para ver la manera de aprovechar la gran energía de las olas de viento y las corrientes que generan.

Debido al cambio climático global, el nivel del mar subirá probablemente y las olas y maremotos afectarán cada vez más las costas.​

Por esta razón, se han desarrollado diferentes proyectos y técnicas para prevenir y estudiar las consecuencias de estos cambios. Uno de estos proyectos es la construcción de una máquina capaz de generar olas artificiales hasta de cinco metros de alto. Con ayuda de esta máquina se pretende simular el mar y estudiar como afectan las inundaciones, para poder tomar medidas y salvar vidas.​

¿Cómo hacen los volcanes para erupcionar?

Pregunta: Lauren Sofía Giraldo, 13 años.

Responde: Óscar Geovany Bedoya, magíster en Ciencias.

​​​​​Óscar Geovany Bedoya, magíster en Ciencias, nos explica cómo los volcanes tienen la fuerza suficiente para expulsar grandes cantidades de lava, piedras y sedimentos desde el fondo de la tierra.​​

Cuando pensamos en un volcán, la primera imagen que viene a nuestra mente es la de una montaña alta, en forma de cono y con un cráter que expulsa lava y humo. Pero existen muchos tipos de volcanes, incluso algunos que no podemos ver porque se encuentran en el fondo del océano.
Dependiendo del tipo de erupción, estas formaciones geológicas pueden ser responsables de la aparición o desaparición de poblaciones enteras.

Hay lugares en los que una placa oceánica (que está cubierta de agua) y una continental (la que sobresale del agua) se encuentran y se empujan entre sí, provocando el hundimiento de los minerales que conforman la placa oceánica. Estos minerales se calientan y se funden por las altas temperaturas del interior de la Tierra, convirtiéndose en magma. En la mayoría de los casos,  este magma es muy viscoso, se enfría y no sale a la superficie. En el caso contrario, si llega a encontrar una abertura entre esas placas, es expulsado.

Si el magma tiene atrapados muchos gases, la erupción puede ser violenta: pueden producirse explosiones que expulsen el magma (o lava, que es el nombre que recibe al salir a la superficie) lejos del cráter del volcán.

Pero si no hay muchos gases la erupción puede ser más tranquila y la lava puede deslizarse por la pendiente del volcán sin que ocurran explosiones. Dependiendo de lo viscosa que sea la lava, esta puede llegar lejos o no.

Existen otros lugares, la mayoría ubicados en el fondo del océano, donde dos placas se separan entre sí, generando una grieta por la que escapa el magma caliente. Como esto sucede bajo el mar, el peso del agua evita que se generen grandes explosiones y el magma, que se enfría, se va acumulando a los lados de la grieta, formando una cordillera submarina.

Cuando esta cordillera alcanza la superficie del agua se forman islas volcánicas, como Islandia o Hawái, que hoy en día son territorios habitados y visitados.

Ciencia entre montañas: transferencia metodológica en la Provincia Cartama

Ciencia entre montañas ​desarrolla procesos de Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación en 10 municipios del suroeste antioqueño, con el liderazgo de la Universidad EAFIT y su programa Universidad de los niños.​

Entre 2022 y 2025 nos conectaremos con la Provincia Cartama y, a través de la metodología ​de la Universidad de los niños EAFIT, realizaremos 24 experiencias de aprendizaje diseñadas junto a investigadores asesores de la agroindustria y la Universidad, en torno a dos temáticas principales: Agro y Biodiversidad.​

El proyecto es financiado por la Asignación para la inversión en Ciencia, Tecnología e Innovación del Sistema General de Regalías, con la supervisión de Minciencias, y se desarrolla en alianza con Comfama y la Fundación Fomento a la Educación JCH.  Además, cuenta con el apoyo de organizaciones de la región como la Gobernación de Antioquia, Provincia Cartama, Red de jóvenes del Cartama, Fundación sueños por Colombia, Secretos para contar, Biophilia​, Reserva el Globo y Corporación GAIA​. ​​

Muy pronto podrás conocer más sobre Ciencia entre montañas: 

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Talleristas

La Universidad de los niños EAFIT busca estudiantes de pregrado, desde segundo hasta sexto semestre, que estén interesados en ser parte del grupo de talleristas del programa –inicialmente como voluntarios-. La Universidad de los niños EAFIT brinda la oportunidad de guiar y motivar la realización de las actividades de niños o jóvenes, para acercarse al conocimiento científico que se produce en la Universidad desde la pregunta, la conversación, el juego y la experimentación.

 

Beneficios

Ser un divulgador de ciencia.

Formarse para guiar actividades con niños y jóvenes.

Desarrollar habilidades sociales, cognitivas y comunicativas.

Interactuar con diferentes grupos de investigación de la Universidad.

Matrícula preferencial.

 

Requisitos

Pasión por aprender diversos temas.

Interés por el conocimiento científico.

Deseo por liderar actividades con grupos de niños y jóvenes.

Contar con 10 horas semanales para dedicar al programa.

Estar dispuesto a ser voluntario durante un semestre académico, el que equivale al proceso de formación como talleristas.

¿Cómo sacaron las notas musicales?

​El descubrimiento de las notas musicales fue un proceso estético y técnico largo que incluso ¡viene desde Grecia! Pero como las conocemos y la forma como las escribimos empezó a finales de la Edad Media. ¿Quién las nombró así y para qué?


Pregunta: ​​Miguel Ángel Restrepo, 14 años.

Responde: Alejandro Arboleda Hoyos, estudiante de Comunicación social.

Asesor: J​​orge Alberto Ga​viria, músico.

Las notas musicales todavía no existían y ya en el Imperio Romano se escuchaba la música del cristianismo. Es en la Edad Media cuando aparece la necesidad de crear una notación musical en la cultura occidental para sofisticar lo que ya se hacía y que fuera más fácil aprender y cantar las melodías.

En ese entonces la música acompañaba los servicios religiosos, como la misa y las horas canónicas. Gregorio Magno, el Papa de la época, creó una sola forma de canto cristiano para llevarlo a todos los lugares donde existiera el cristianismo y que se cantara en latín. Es en su honor que el canto gregoriano recibe su nombre.

Además de los cantantes gregorianos, surgieron paulatinamente, las agrupaciones vocales llamadas Capillas que posteriormente, en el Barroco, se denominaron coros. Todo esto gracias a que la cultura occidental desarrolló un sistema de notación musical derivada de las nuevas técnicas del contrapunto (composición integrada por varias voces simultáneas).

En sus inicios, fue un canto compuesto por una sola melodía; luego, se desarrollaron nuevas técnicas de composición a partir de diferentes voces. De esta manera, se estructuró un sistema musical, aunque era difícil de memorizar por basarse en neumas, símbolos ambiguos que mostraban si subía o bajaba la melodía.

Con el tiempo, los cantos fueron llevados a otros monasterios. Mientras tanto, se desarrollaban diferentes formas de composición más complejas, exigiendo un estilo más preciso de notación musical. Otro avance fue realizado por el monje benedictino Guido de Arezzo. Él se encargó de aportar las bases para este nuevo sistema de escritura: el tetragrama, que hoy lo conocemos como pentagrama: Una serie de cinco líneas para ubicar las notas musicales (sonidos de diferente altura).

Para nombrar estos sonidos, y no hacerlo con las primeras letras del alfabeto, como ocurría en la época, tomó el himno a San Juan, en el cual identificó que cada frase empieza con una nota superior a la anterior, y utilizó la primera sílaba de cada una para darle el nombre a las siete notas: ut, re, mi, fa, sol, la. Siglos después, Anselmo de Flandes, insertó la sílaba sí, y en el siglo XVII Giovanni Battista Doni, musicólogo italiano, sustituyó la nota ut por do para facilitar el solfeo, que no es más que la lectura de las notas musicales.

Y ¿cómo se representaban las notas? Al principio, los primeros gráficos fueron cuadrados, rombos y rectángulos para indicar los diferentes ritmos; a esto se le llamó notación cuadrática proporcional, y se definieron así porque era más Notas fácil escribirlos con la pluma o plumilla. Luego, a lo largo del renacimiento, las representaciones cambiaron por las redondas, la blanca y la negra, entre otras. Hasta ahora, esas son las notas musicales que seguimos utilizando; sin embargo hay casos particulares. En la música contemporánea se han creado diferentes grafías, pero no puede hablarse de un “lenguaje universal”.

No toda la música debe representarse en notas musicales. Por ejemplo, hay obras improvisadas que, aunque siguen pautas que comparten muchos géneros, no va en el pentagrama. Algunos ejemplos de esto son el jazz o muchos tipos de música folclórica.

¿Qué melodía inventarías creando nuevas notas musicales?
Te compartimos un video donde podrás aprender algunos acordes para guitarra. Con ellos, podrás tocar distintas melodías. También puedes combinarlos e interpretar tus canciones favoritas… o incluso ¡crear tus propios acordes y canciones!

Arte, literatura y recreación

Imagen ¿Cómo sacaron las notas musicales?

¿Cómo sacaron las notas musicales?

La necesidad de crear una notación musical se dio en Occidente durante la Edad Media. En ese entonces, la música del cristianismo había llegado hasta el imperio romano y abarcaba diferentes culturas e idiomas.

Conoce como sacaron notas musicales
Imagen ¿Para qué se inventaron los instrumentos musicales?

¿Para qué se inventaron los instrumentos musicales?

​​​​Un recorrido histórico para comprender desde dónde vienen los instrumentos y con qué propósito fueron inventados.

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¿Para qué sirven los periódicos?

Los periódicos existen por el deseo de la gente de comunicarse, de informar e informarse.

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¿Qué inspiró a los artistas a pintar?

La inspiración se entiende como un brote de creatividad, algo irracional, y significa eso: ¡recibir un aliento!

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Virus de inmunodeficiencia humana vih que ha cambiado

Viriones de VIH vistos a través de un microscopio electrónico de transmisión.

 

La era del VIH/sida empezó oficialmente el 5 de junio de 1981. En esta fecha se describieron algunos casos de neumonía y sarcoma de Kaposi (un tipo de cáncer de piel).

Su aparición conjunta en varios pacientes llamó la atención: la mayoría de estos pacientes eran hombres homosexuales sexualmente activos, muchos de los cuales también sufrían de otras enfermedades crónicas que, más tarde, se identificaron como infecciones oportunistas. Además, estos pacientes presentaban cantidades muy bajas de linfocitos T CD4+, un tipo de células esenciales para que el cuerpo se defienda de agentes potencialmente dañinos.

A este cuadro clínico se le sumaba la aparición de unas manchas rosáceas en la piel, por lo que empezó a conocerse como «la peste rosa», nombre que llevó erróneamente a asociarla únicamente con hombres que tenían sexo con hombres. No obstante, pronto fue claro que también la padecían inmigrantes de Haití, usuarios de drogas inyectables y receptores de transfusiones sanguíneas de ambos sexos.  

En 1982, la nueva enfermedad fue denominada oficialmente con el nombre de síndrome de inmunodeficiencia adquirida, sida. Dos años más tarde, un equipo de investigadores dirigido por Luc Montagnier, identificó el patógeno causante de la enfermedad en el Instituto Pasteur de París, Francia; en 1986 el virus fue denominado VIH (virus de inmunodeficiencia humana).

Su descubrimiento permitió desarrollar pruebas diagnósticas que se comenzaron a utilizar para identificar a los infectados dentro de los grupos de riesgo. También permitió empezar investigaciones sobre posibles tratamientos y vacunas. La teoría más reconocida actualmente sobre el origen del VIH sostiene que proviene de un virus llamado "virus de inmunodeficiencia en simios" (SIV, en inglés), el cual es genéticamente muy parecido al VIH humano y causa síntomas similares al sida en otros primates.

 

Desde 1987, el grupo estadounidense de acción directa "Act up" ha realizado distintos tipos de manifestaciones públicas para llamar la atención sobre la pandemia de VIH/sida. Foto: Tim Clary/AP.

¿Qué ha cambiado?

Desde la aparición del VIH y los primeros casos documentados en los años ochenta, algunas cosas han cambiado respecto a esta condición médica, empezando por el tratamiento frente al diagnóstico, hasta los tabúes y los prejuicios que tiene la sociedad al respecto.

Hoy en día, gracias a los avances médicos, las personas infectadas no cargan sobre sus espaldas con una sentencia de muerte. Si bien no existe todavía una cura que elimine el virus, quienes lo tienen pueden llevar una vida completamente normal, siempre y cuando sean diagnosticados a tiempo, sigan un tratamiento responsable y adopten prácticas sexuales seguras.

En la década de los 80 y principios de los 90, debido a la falta de conocimiento y la poca disponibilidad de un tratamiento eficaz, muchas personas diagnosticadas con VIH desarrollaron el sida y murieron. Sin embargo, hoy existen medicamentos antivirales que bloquean la replicación del virus; estos han permitido evitar o retrasar la aparición del sida y mejorar la calidad y expectativa de vida de las personas infectadas. Actualmente, la infección por el VIH es considerada una infección crónica tratable.

Por otro lado, ha habido cambios culturales. Gracias a la educación y a que existe un mayor interés por informarse al respecto, se han venido atenuando los estigmas y prejuicios en relación con el VIH y el sida. Ahora el tema se aborda en lugares donde antes no hubiese sido posible, como campus universitarios y colegios. Sin embargo, muchos infectados en el mundo siguen enfrentando riesgos psicosociales que agravan su condición.

 

Revive la conversación sobre "VIH: ¿qué ha cambiado?" en Cuatro Ojos Serieclub de la Universidad de los niños y el Centro Cultural Luis Echavarría Villegas. Invitados: Juan Carlos Hernández, doctor en Ciencias Básicas Biomédicas y Juan David Orozco, máster en Producción Audiovisual.

En este encuentro, el público puso sobre la mesa temas como la profilaxis preexposición (PrEP) y posexposición (PEP) frente al VIH, la carencia de tratamientos integrales por parte de profesionales de diversas disciplinas y los prejuicios que persisten y que son difíciles de erradicar en una sociedad conservadora y poco informada.

También puedes ver aquí otra discusión sobre sobre "VIH: ¿qué ha cambiado?" con Daniel Fernando Jaramillo, médico psiquiatra, y Carlos Betancurth, Máster en Comunicación Educativa.

Hoy podemos decir que el VIH no solo afecta a los homosexuales. La mayoría de las personas que viven con el virus en todo el mundo son heterosexuales. El riesgo de infección no depende del sexo, género u orientación sexual, sino de la exposición a prácticas en las que hay contacto de fluidos corporales, como las relaciones sexuales sin protección o el uso compartido de agujas y jeringas.

El VIH en la serie "Pose"

La segunda temporada de Pose, serie de televisión creada por Ryan Murphy, Brad Falchuk y Steven Canals, nos muestra la crisis del VIH/sida que causó cientos de muertes en el mundo a fines de los 80 y comienzos de los 90, así como la militancia, manifestaciones y defensa de las personas infectadas en una época donde todavía no se sabía mucho sobre el virus.

 

La cultura Ballrom y algunos de sus elementos característicos como el "vogue" son retratados en la serie "Pose".

 

Este drama musical estadounidense pone el foco en Blanca Rodríguez-Evangelista y Pray Tell, dos de las protagonistas diagnosticadas con VIH, quienes enfrentan su condición y la mortalidad del virus a través del activismo a favor de la comunidad LGBTI en la Nueva York de los años 90. Ambas luchan por defender los derechos de los miembros de esta población estigmatizada.

En el primer episodio de la segunda temporada de Pose se evidencia la problemática del VIH en la población LGBTIQ, donde sus protagonistas, en su mayoría un elenco perteneciente a esta comunidad, se desenvuelven en la subcultura del Ballroom en Nueva York.

¡Amplia tu conocimiento!

En el Centro Cultural Biblioteca Luis Echavarría puedes encontrar la siguiente bibliografía relacionada con el VIH:

Pérez Ortiz (2010). Derechos de las personas que viven con VIH/sida: todo lo que usted debe saber sobre el VIH/sida y los derechos de las personas que viven con VIH/sida. Clasificación: HU0746.

Population Reference Bureau (2000). Inquietudes femeninas: cobertura periodística sobre las mujeres y el VIH/ sida. Clasificación: HU0433.

 

Tierra y medio ambiente

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¿Cómo hacen los volcanes para erupcionar?

Existen muchos tipos de volcanes, incluso algunos que no podemos ver porque se encuentran en el fondo del océano.

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¿Cómo se crean las olas del mar?

Una ola es una ondulación de agua sobre la superficie del mar. Las olas viajan muchos kilómetros por la superficie del mar a velocidades muy variadas y generalmente mueren en las playas.

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¿Cómo se creó la atmósfera?

La atmósfera es la capa de gases que rodean a un cuerpo celeste, como la Tierra, y que son atraídos hacia este por la fuerza de gravedad; ellos protegen de la radiación solar ultravioleta, controlan la temperatura y evitan el ingreso de meteoritos.

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¿Cómo se fabrica la nieve?

Las partículas de polvo, el agua y las bajas temperaturas son la combinación clave para que la nieve se forme y cubra así ciertas partes del mundo.

Descubre más sobre la nieve
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¿Cómo se forma el arcoíris?

Aunque la luz del sol se ve amarilla o blanca, está formada por una combinación de todos los colores del espectro. Entonces, si tomamos luz del sol y la separamos, nos encontramos con los colores del arcoíris.

Descubre más sobre el arcoíris
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¿Cómo se forman los terremotos?

Entre el manto y la corteza terrestre hay una capa parcialmente fundida llamada astenósfera, en donde se cree que flotan las placas en las que está quebrada la corteza terrestre y las que forman los terremotos.

Descubre más sobre terremotos

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¿Cómo se forman los truenos?

La diferencia entre las cargar eléctricas de las nubes y la tierra son los que generan los rayos y los trueno.

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¿De dónde sale la lava?

En el núcleo de la tierra, el calor es tan intenso que provoca que se fusionen las rocas y gases que componen el manto. Ese material derretido que se forma es el magma y cuando es expulsado hacía la superficie terrestre lo llamamos: lava.

Descubre más sobre la lava
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¿Por qué el mar es salado?

Cuando la tierra aún estaba en proceso de formación; los volcanes fueron la clave para que por medio de sus erupciones, en el cielo se condensaran nubes llenas de minerales, que luego, al llover terminarían por formar el agua salada de los océanos.

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¿Por qué el planeta es redondo?

El campo de gravedad, de un cuerpo con masa, va en todas las direcciones, por lo tanto tiene una forma esférica. Esto, hace que todo lo que esté sobre el cuerpo sea halado hacia el centro del mismo.

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¿Por qué se da la forma del arcoíris?

Para que se forme un arcoíris, son necesarias ciertas condiciones: aire húmedo, es decir, lleno de pequeñas gotas; que el sol esté despejado; pero también que el sol esté en cierta posición para que sus rayos lleguen a las gotas con un ángulo determinado.

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¿Qué es la contaminación?

Hablamos de contaminación cuando en un entorno ingresan elementos o sustancias que normalmente no deberían estar en él y que afectan el equilibrio del ecosistema.

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¿Qué es la piedra de El Peñol?

El Batolito Antioqueño es una masa rocosa ubicada en la región oriental del departamento de Antioquia y que aunque se puede ver en algunos sitios, es más grande de lo que parece. De hecho esta formación tiene mucho que ver con la Piedra de El Peñol.

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¿Qué pasaría si el planeta Tierra parara?

Si la Tierra parara, y no girara sobre su propio eje, pero el movimiento alrededor del Sol se mantiene, sería día durante 6 meses y noche durante los otros 6 meses.

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