Saberes del planeta

Nuquí es un universo geológico y biólogico diverso. La interacción entre las c​omunidades étnicas de Nuqui y su territorio para por la comprensión del mismo y la creación de herramientas de planeación que permiten zonificar sus usos para que exita un equilibrio entre la protección y el aprovechamiento. Saberes de Monte presentó una propuesta de zonificación de usos del suelo de cada una de las cuencas de Nuquí teniendo en cuenta la biodiversidad biólogica, geológica y cultural. 

 

¿Por qué pensamos diferente?

Cada persona crea su propio sentido del mundo basada en su historia de vida, que es única, irrepetible. ​Nos diferenciamos de los otros por nuestra forma de ser, por nuestro físico, expresiones, cultura y costumbres, y por supuesto, porque pensamos diferente. Pero, ​¿por qué no todos pensamos igual?

Pregunta: Sara Gutierrez, 11 años.

Responde: Lina María Arroyave Ceballos, estudiante de Comunicación Social.

Asesor: Adolfo León Maya Salazar, magíster en Ciencias Políticas.

Antropológicamente somos seres "en el mundo": seres humanos diferentes, diversos, cargados de significados, pero que se relacionan entre sí. Hay unos parecidos y otros diferentes, unos que se suman y otros que se dividen. 

Somos seres constructores, creamos un mundo según el contexto que nos rodea. El vivir con los otros en una sociedad específica implica un acuerdo, este acuerdo se ve reflejado en las leyes, las pautas de conducta, en el establecimiento de límites, en la definición de lo legal y lo ilegal, de lo moral y de lo inmoral, de lo correcto o lo incorrecto.

No obstante, cada individuo crea sentidos del mundo al que pertenece de diferente manera, basado en las experiencias que son solamente personales, pero que se relacionan con las de los demás.

El mundo, entonces, es interesante porque cada uno aporta un imaginario diferente, y esto es lo que permite avanzar en la cultura, en la satisfacción de necesidades, en los roles sociales, en la creación de sentidos y en la trascendencia del ser humano.​​​​​

 

Jornada Escolar Complementaria en robótica - Cafam

Para fortalecer la "educación de calidad para innovar y competir" nace la Jornada Escolar Complementaria (JEC) desarrollada en alianza entre la Universidad de los niños EAFIT y Cafam, ofreciendo actividades en ciencia y tecnología para niños, niñas y jóvenes de 8 a 15 años en los municipios de Cajicá y de Tabio, Cundinamarca.

Los participantes desarrollan proyectos de robótica usando la tarjeta de programación “Halocode", aborda​ndo temas como el pensamiento algorítmico, variables, diagramas de flujo y operadores aritméticos. Además, a través de la metodología de la Universidad de los niños EAFIT basada en la pregunta, el juego, la conversación y la experimentación, los participantes también fortalecen sus habilidades sociales, cognitivas y comunicativas.

​Esta alianzanos permite desarrollar una Jornada Escolar Complementaria con más de 700 estudiantes de 8 instituciones educativas de Tabio y Cajicá, en un trabajo coordinado con 15 maestros y 2 gestores que se unen al objetivo de de promover la apropiación social del conocimiento, el gozo intelectual y el pensamiento crítico, en un ambiente de equidad y conciencia social.

¿Por qué existen las emociones?

​Pregunta: Isabella Vasco Roda, 9 años.

Responde: Yeison Medina.

Asesor: Luis Fernando Diossa, licenciado en Filosofía​.

Las emociones son las alas de tu alma, de tu pensamiento. Son la certeza de que estás vivo. Luis Fernando Diossa.

Si no existieran las emociones,​ el ser humano no tendría la capacidad de sentir, pensar, disfrutar y padecer las experiencias que encuentra, construye y acumula a través de su vida.

Muchas veces las emociones han sido consideradas poco importantes, o de menor importancia, en relación con la parte racional del hombre. Sin embargo, si miramos a través de ellas –imaginémonos a las emociones como cristales por los cuales podemos ver– encontramos que nos indican los estados internos de las personas, lo que las motiva, sus deseos y necesidades y, muchas veces, hasta sus convicciones, creencias y objetivos.

Por ejemplo, no todos sentimos miedo de lo mismo, ni de la misma forma o intensidad. Igual con la alegría, ¿todos reímos por lo mismo?, ¿nos entusiasman las mismas cosas?, ¿las manifestamos de la misma manera? 

¿Y de dónde salen las emociones? 

“Con los avances en la medicina ya sabemos que hay una parte de nuestro cuerpo, que se encuentra en el cerebro, que al activarse hace aparecer todas esas sensaciones de las que estamos hablando: la llamada amígdala cerebral”*, dice la doctora en Sociología Jurídica e Instituciones Políticas Yulieth Hillón.

Esta parte del cerebro, que es del tamaño de una almendra, es la responsable de que sintamos miedo o rabia, además de activar el instinto de supervivencia.

Es decir, cuando se va la luz y estamos solos o cuando vemos una película de terror, esta amígdala se activa y nos avisa que la oscuridad o el personaje malvado de la película son peligrosos o, al menos, de cuidado, haciendo que nuestro cuerpo reaccione, ya sea dilatando las pupilas, erizando los vellos o sudando frío. Solo imagina que si nos faltara la amígdala cerebral no detectaríamos ni reconoceríamos determinadas emociones y, en muchas ocasiones, determinados peligros.

Las emociones, además, son vistas como un tipo de comunicación no verbal ya que sin necesidad de una sola palabra puede percibirse el estado de ánimo de una persona a partir de sus gestos y acciones. Además se establece un código de comportamiento entre quien manifiesta su emoción, a partir de la risa o el llanto, por ejemplo, y quien se encuentra a su lado. 

*Hillón, Yulieth (2013). ¿Por qué sentimos miedo? Texto escrito para el taller ¿Por qué sentimos miedo?, de la Universidad de los niños EAFIT.  

Jornada Escolar Complementaria (JEC) Inspiración Comfama

El programa Inspiración Comfama ofrece un programa de Jornada Escolar Complementaria (JEC) con el acompañamiento metodológico, pedagógico y operativo de la Universidad de los niños EAFIT​. La propuesta se compone por el Diplomado en habilidades para la vida y el Programa liderazgo y empoderamiento femenino​.​
Diplomado en capacidades para la vida

Busca fortalecer habilidades para la vida en sociedad y permitir a niños y niñas explorar posibilidades para su futuro desde la ciencia y la investigación.

Para niños y niñas

Con los estudiantes de los grados 3° a 7° se realizan talleres desarrollados con la asesoría de investigadores expertos, que permiten explorar el mundo, conocer otras perspectivas e identificar diferentes vocaciones del mundo de las ciencias y la investigación. A continuación está el ciclo de talleres 2022:​

¿Cómo funciona el cerebro?
¿Qué poderes gobiernan la ciudad?
¿Cómo inventamos a partir de la naturaleza?
¿Por qué existe la música?
¿Cómo funciona el internet?
¿Por qué existen ricos y pobres?
¿Cómo se inspiran los artistas?
¿Cómo se pone un edificio sobre el suelo?

Para jóvenes

Para los estudiantes de los grados 8° a 11° comienza un viaje al interior para identificar talentos, pasiones e intereses. Continúa con el manejo de las emociones para contar con una mejor relación con los otros; y finaliza con un viaje afuera para explorar nuevos mundos y proyectar sueños. A continuación están los módulos 2022:

Los infaltables en tu viaje (Amor propio).
Rutas de viaje (Manejo de las emociones y el estrés).
Iniciando mi viaje (Escritura Creativa ¿Cómo contamos nuestra historia?).
Destapando la alcancía (finanzas para la vida).
Disfrutando mi viaje (Liderazgo).
Ciudadanos del mundo (Toma de decisiones y cuidadanía).

Liderazgo y empoderamiento femenino​

Busca motivar en niñas cuestionamientos sobre los estereotipos de género que les permitan replantearse los roles y características asignados culturalmente a las mujeres y que históricamente les han impedido tomar decisiones de forma libre y desarrollar plenamente su potencial.

Módulos:

Ser mujer joven en el siglo XXI.
Liderazgo transformacional para mujeres jóvenes.
¿Cómo puedo convertirme en un líder? (Liderazgo personal).
¿A qué quiero dedicarme el resto de la vida? (Orientación vocacional).
Mujeres líderes: conversaciones poderosas.​ 

¿Por qué existe la ciencia?

​​​​​​¿En algún momento te ha dado curiosidad entender por qué la ciencia es importante o para qué sirve? Saber esto, nos ayuda a poder conocer un poco más nuestra naturaleza, y por qué es tan importante para nosotros descubrir y comprender todo lo que nos rodea.​​

Preguntan: Isabel Botero Molina, 12 años y Abel, 13 años

Responden: Saúl Echavarría Yepes, magíster en Filosofía; Luis Alejandro Gómez Ramírez, doctor en Bioquímica y Biofísica; Julder Gómez Posada, magíster en Filosofía.​

«Equipado con sus cinco sentidos, el hombre explora el universo a su alrededor y llama a la aventura ciencia». Edwin Powell, padre de la cosmología observacional.

Los humanos siempre nos hemos hecho preguntas; el filósofo Platón decía que «todos los hombres por naturaleza desean saber». Esta esencia preguntona explica en parte por qué existe la ciencia; pues el conocimiento científico se construye cuando cuestionamos lo que ya se ha dicho y buscamos indagar en lo que no se ha explorado.​Pero ¿siempre ha existido la ciencia?

«Cuando el asombro aparece, la tranquilidad y la seguridad cesan, y tal cesura se expresa en un súbito “¿por qué?"».​ Saúl Echavarría.

 

Saber Aprender

Saberes de Monte creó y reflexionó sobre herramientas pedagógicas que permitieran el diálogo de saberes, entre academia, comunidades, entre diferentes grupos étnicos y para diferentes edades. Gracias a ello creamos:​

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Kit pedagógico para la formación de talleristas comunitarios en la comprensión y planeación territorial en temas de bosques, siembra y aguas dulces. ​

Conoce más aquí
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Kit pedagógico para niños que busca que niños y niñas de diferentes etnias exploren algunos espacios de vida de Nuquí con toda su diversidad​.

Conoce más aquí

¿Cuál es el rol de las mujeres en la ciencia? - 123 por la Ciencia

La imagen común que tenemos de una persona de ciencia es la del investigador en su laboratorio, quizás un poco loco, con los pelos de punta por un experimento que no salió del todo bien. Sin embargo, esa imagen solo es un estereotipo, ¡pues hay muchas clases de científicos y científicas!

En ciencias, como en muchos aspectos de la vida en sociedad, las mujeres han sido relegadas a un lugar secundario, incluso cuando su aporte es equivalente o superior al de sus colegas hombres. Aún hoy, según la Unesco menos del 30% de los investigadores a nivel mundial son mujeres.

Es cierto que las mujeres tienen cada vez más acceso a la educación superior, y entre ellas, están las que eligen profundizar sus conocimientos en ciencia, ingeniería y matemáticas. De hecho, en Colombia, más del 50% de estudiantes universitarias son mujeres.

No obstante, a nivel de formación e investigación doctoral (la que empuja los límites del conocimiento científico en terrenos aún no explorados) las cifras se invierten y los hombres continúan siendo la mayoría. En suma, todavía nos falta mucho para liberarnos de los prejuicios y ¡reconocer el verdadero potencial de las niñas y mujeres en la ciencia!

¿Entonces cuál es el rol de la mujer en la ciencia?

La respuesta es muy sencilla: no existen roles predeterminados en la ciencia según el género, la identidad sexual o el origen étnico. Las mujeres pueden llegar a desempeñar el rol que deseen en ciencias, ingeniería, política, artes y humanidades. Karen Uhlenbeck, matemática estadounidense galardonada con el premio Abel (considerado el "Nóbel" de las matemáticas) lo dice bien:

"De hecho, no me gusta que me llamen "mujer matemática". Soy una persona matemática que resulta ser una mujer. Nunca me he sentido a gusto siendo la mujer matemática. Creo que le pasa a todas las científicas. No quieren ser vistas como la mujer o la negra o la estadounidense. Quieren ser valoradas por lo que hacen, por su propio trabajo."

Ahora, te invitamos a escuchar 123 por la Ciencia, formato radial de la Universidad de los Niños EAFIT, donde conversamos sobre el rol de las niñas y las mujeres en la ciencia y los retos que tenemos en nuestros sistemas educativos para fortalecer nuestra cultura científica y cuestionar los estereotipos de género.

 

Prototipo Extracurriculares

Explorando el aprendizaje más allá del aula

En la Universidad de los Niños de EAFIT, desarrollamos las Jornadas Escolares Complementarias bajo nuestra metodología como una estrategia para fortalecer la permanencia en el sistema educativo y enriquecer la formación de niños y jóvenes. Estas jornadas ofrecen experiencias educativas prácticas, interactivas y reflexivas, conectadas con sus intereses y con los temas de su entorno, que complementan y refuerzan el aprendizaje escolar.
Como parte de esta estrategia, ofrecemos una variedad de diplomados que amplían los horizontes de los estudiantes y fomentan habilidades esenciales para su desarrollo integral.

Viaje por la Ciencia

Un recorrido por el mundo científico, ideal para despertar la curiosidad y el interés en la exploración y experimentación.

Worldview

Una mirada global que promueve la comprensión de distintas culturas y perspectivas, estimulando una mentalidad abierta y reflexiva.

Liderazgo

Desarrolla habilidades de liderazgo en los jóvenes, preparándolos para ser agentes de cambio en sus comunidades.

Participación Ciudadana

Una invitación a comprender la importancia de la ciudadanía activa, promoviendo valores democráticos y el compromiso social.

Pensamiento Computacional y Robótica

introducen a los estudiantes en la lógica de la programación y la tecnología, desarrollando competencias en resolución de problemas y pensamiento estructurado.

Programas actuales

Inspiración Comfama

Fortalecemos habilidades para la vida en sociedad y permitir a niños y niñas explorar posibilidades para su futuro desde la ciencia y la investigación.

Conoce Inspiración Comfama

Cafam

fortalecemos la educación de calidad para innovar a través de actividades en ciencia y tecnología para niños, niñas y jóvenes en los municipios de Cajicá y de Tabio, Cundinamarca.

Conoce Cafam

Mis redes sociales

Historia y Noticias

Revista Catalejo

Catalejo es la revista anual de divulgación científica desde diversos sectores de la sociedad, con el fin de ser fuente de inspiración y reflexiones.

Conoce Revista Catalejo

1, 2, 3 por la ciencia

Aprende sobre ciencia, investigación y creación escuchando cómo niños, niñas y jóvenes conversan con investigadores de diversas áreas del conocimiento.

Conoce 1, 2, 3 por la ciencia

La Casa de las Preguntas

la ciencia no vive solo en los refrigeradores o en probetas o en los laboratorios. La ciencia está al alcance de tus sentidos.

Conoce La Casa de las Preguntas

Para forjar humanidad y sociedad

Hacer un recorrido por algunas de las experiencias que proyectan a EAFIT como una universidad que inspira vidas e irradia conocimiento para forjar humanidad y sociedad es una oportunidad para materializar un Propósito Superior que, más que solo la letra plasmada en un documento, es una declaración que cobra vida.

Seres humanos que contribuyen a la transformación del mundo y que a lo largo de la vida quieren aprender. A propósito de los 60 años que la Universidad conmemora en 2020, reafirmamos y renovamos el compromiso de responder al momento histórico en el que nos encontramos caminando juntos por las rutas consignadas en el Itinerario EAFIT 2030 que implican nuevos desafíos.

Las iniciativas aquí consignadas también exaltan el descubrimiento y la creación, el compromiso con la sostenibilidad, la importancia de ser ciudadanos íntegros, la necesidad de aportar los talentos para dar nuevas miradas y soluciones desde la innovación y el emprendimiento, y el fortalecimiento de la identidad y de la idea de vivir una existencia con consciencia global, por solo mencionar algunos de los objetivos.

Escuchar al otro, trabajar juntos en pro de soluciones. EAFIT sabe de la importancia de las alianzas, de abrir sus puertas (hoy físicas y virtuales) para generar una conexión inteligente, con cada persona dando lo mejor de sí, con cada sector aportando. Muchas de las apuestas que se desarrollarán a continuación se afianzan en la conexión Universidad-Empresa-Estado-Sociedad que contribuye a dar pasos más certeros para hacer realidad los objetivos y afrontar las nuevas realidades.

Esperanza. Una palabra con una fuerza que se requiere hoy. Forjar humanidad y sociedad, un propósito que se vuelve tangible cada vez que un niño se formula una pregunta, un estudiante lidera acciones y propone diálogos, o un investigador entrega a su entorno un producto que resuelve una necesidad con audacia. Así, todos los integrantes de la comunidad eafitense, desde diferentes actividades y acciones tanbién siguen inspirando, creando, transformando.

1. Experiencias para todas las generaciones

La curiosidad, el origen del descubrir

Como los más de 3.800 niños que han pasado por sus encuentros, expediciones y talleres, la Universidad de los Niños tiene la capacidad de hacerse preguntas, de abrir los sentidos, de abordar la ciencia desde miradas sorprendentes, curiosas, inspiradoras.​

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Más de 100 programas que contribuyen al desarrollo sostenible de la humanidad

A través de 24 pregrados, 43 especializaciones, 42 maestrías y 6 doctorados, que ofrecen sus seis escuelas en diferentes sedes, EAFIT plantea un camino en el que la capacidad de adaptarse, reinventarse y leer las necesidades sociales es fundamental en estos momentos de transformación. Desde la administración, la ingeniería, las humanidades, el derecho, la economía y las finanzas, y las ciencias, EAFIT ofrece programas con los que busca contribuir al desarrollo sostenible de la humanidad.​

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El deleite por el saber

En 2001, cuando Saberes de Vida comenzó, 14 personas aceptaron la invitación a habitar el campus de EAFIT y a dar rienda suelta a su pasión por el conocimiento, sin importar la edad. Saberes de Vida es un espacio diseñado para que los adultos mayores continúen con el deleite del saber y el desarrollo intelectual.

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Oportunidades de educación continua

Desde su Itin​erario 2030, la Universidad EAFIT se concibe como un campus abierto para aprender a lo largo de la vida, como se puede evidenciar con ideas tan inspiradoras como la Universidad de los Niños y Saberes de Vida. Co​nscientes de que ​el conocimiento y el mundo se encuentran en constante evolución, la Institución acompaña cada etapa del ser humano desde Educación Continua, otra de las unidades de la Dirección de Educación Permanente, con un portafolio que alcanza los 500 cursos.

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Por una alta dirección más cualificada y humana

Sus programas no solo impactan en los líderes que orientan las empresas. Es toda la organización la que se beneficia de directivos actualizados en habilidades estratégicas, que adquieren herramientas prácticas, que aprenden del equilibrio entre conocimiento y valores, para orientar equipos más preparados y humanos. Alta Dirección acompaña a esos directivos, pero también aporta desde la investigación y la producción académica con estudios que iluminan asuntos de interés actual.

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Enseñar español a los ciudadanos globales

“Realmente me gustó la atmósfera en el campus, es muy moderno, joven e inspirador. Los cursos se organizan de manera exigente y ​productiva, en salones equipados con lo último en tecnología. El personal docente, los profesores y los administrativos fueron muy amables, serviciales y profesionales. Lo más importante: ¡Progresé mucho en mis habilidades en español!”, expresó Andreas Fischer, de Suiza. Un testimonio que demuestra que la Universidad para todas las generaciones, también lo es para todas las nacionalidades.

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Integridad, el valor supremo que orienta nuestro proyecto educativo

Ya lo decía recientemente Jamil Salmi, experto internacional en educación superior: el propósito de una universidad no es solo formar profesionales de alta calidad académica e innovadores, el foco se encuentra hoy más que nunca en la preparación de buenos ciudadanos, tolerantes, solidarios, éticos, honestos.

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Kratos, una experiencia de aprendizaje activo

Trabajo en equipo, resolución de problemas, innovación, creatividad y comunicación son palabras que se asocian con el progr​ama Kratos, que nació en septiembre de 2017 y en el q​ue estudiantes y profesores de EAFIT, con aliados estratégicos como Postobón y TCC, buscan impactar la educación y sus entornos a través de nuevas metodología​s que impulsan un aprendizaje basado en retos que organizan empresas y universidades en distintos puntos del planeta.

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Diálogos académicos que construyen sociedad

Analizar los hechos desde diferentes visiones y disciplinas. EAFIT cuenta con una rica agenda permanente de actividades académicas que en 2019 alcanzó los cerca de 430 encuentros, una cifra que da cuenta de una institución que abre sus puertas al conocimiento, a actualizarse, a los intercambios y a las alianzas para acceder a expertos de talla mundial.

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2. Una Universidad más incluyente Y equitativa

Programa #RespetoEnEAFIT

Generar un ambiente de respeto en el campus significa convivir con otras personas que viven realidades diversas, y en esa medida, respetar lo que son, lo que hacen, sienten, piensan y quieren, sin hacerles sentir que sus diferencias son un problema. Es, en definitiva, comprender y acept​ar con respeto la diferencia del otro, en su orientación sexual, pensamiento político o en sus condiciones socioeconómicas.​

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Becas que transforman vidas

La Universidad EAFIT, consciente de su responsabilidad social y compromiso con la educación de los jóvenes de escasos recursos económicos y excelencia académica, ha configurado un progra​ma de becas propias y bajo acuerdo con aliados estratégicos (empresas, fundaciones y personas naturales) para facilitar el acceso de estudiantes con excelentes condiciones académicas para que puedan realizar sus estudios en la Institución.

Descubre Becas que transforman vidas

Filantropía para irradiar esperanza

El sector educativo, por su mismo papel como agente transformador, es uno de los terrenos abonados para s​embrar y fomentar la filantropía. Por eso, en febrero de 2019, la Universidad presentó de manera oficial a la comunidad el Centro de Filantropía de EAFIT, que forja humanidad y sociedad conectando agentes, personas, instituciones, fundaciones y empresas que quieran aportar a la sociedad a través de la educación.

Descubre Filantropía para irradiar esperanza

Opciones financieras para motivar la permanencia

Que los estudiantes permanezcan, que puedan disfrutar de cada momento en la Universidad. Que sus dificultades financieras se alivie​n y den continuidad a sus clases con la tranquilidad de que cuentan con los recursos para pagar su semestre.​

Descubre Opciones financieras

Esa labor que apoya a las personas en situación de discapacidad

Reconocernos en la diversidad y propiciar espacios y herramientas para que la comunidad participe en igualdad de condicio​nes, es un objetivo prioritario en el Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación. Más allá de abordar la discapacidad desde la protección y la ley, que es vital, se trata también de reconocer al otro y de eliminar las barreras que les impiden desarrollarse y ser parte de la sociedad.​

Descubre Esa labor que apoya a las personas

Encuentros permanentes por la igualdad de género

La igualdad de género es un asunto vital en la agenda de EAFIT que siempre busca poner en el escenario temas que necesitan priorizarse en las conversaciones nacionales. Por ello, ponentes de la Universidad y otros analistas son convocados, de forma constante, por la Institución y sus aliados. ​

Descubre ​​Encuentros permanentes por la igualdad de género

El compromiso de ser voluntario

En diciembre de 2019, la Alcaldía de Medellín entregó a la Universidad el reconocimiento Acciones que cuentan. Soy Voluntario, en la categoría mejor voluntariado universitario, por su labor con diferentes colectivos de la ciudad y la comunidad.

Descubre El compromiso de ser voluntario
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3. Aportes De EAFIT al ecosistema de educación Nacional

Innovación educativa que trasciende las fronteras institucionales

Va mucho más allá de un trabajo inst​rumental, del uso de una herramienta. Los proyectos tienen que ver con el fortalecimiento de sus habilidades como seres humanos, de su compromiso con sus instituciones, con sus compañeros, con su comunidad, con el medio ambiente, con la convivencia, con el mundo que habitan. Y si bien se diseñan unas acciones permeadas por el uso de las tecnologías, en el núcleo se encuentra el desarrollo del ser.

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Estudiantes de colegios se sumergen en el inglés con EAFIT

Poder impactar en la calidad en la educación es un objetivo que ha motivado a la Universidad a trabajar durante 23 años en la enseñanza del inglés en las instituciones educativas, en condiciones de igualdad, con docentes expertos que aplican su saber y metodología con excelencia en planteles privados y oficiales, de distintas regiones y estratos. ​

Ingresa a Estudiantes de colegios

En red con la media técnica

La Red de Media Técnica en Informática de Antioquia agrupa las instituciones educativas del departamento que poseen media técnica en áreas afines con las tecnologías de la información. Su objetivo principal es generar procesos de calidad en la formación de los estudiantes.​

Ingresa a En red con la media técnica
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4. Investigaciones e innovaciones que transforman

Creación de nuevo conocimiento en conexión con las necesidades del entorno

Para construir sociedad y unir saberes. Investigar para transformar, leer el entorno y brindar soluciones. Para establecer alianzas. Forjar humanidad y sociedad​ desde la investigación hace parte del ADN de la Universidad. Los proyectos que surgen de los 44 grupos de investigación abarcan las agendas de conocimiento que se basan en las tendencias internacionales y nacionales: industrias 4.0 y tecnologías converg​entes-nano, bio, info y cogno; agrotech: transformación, mercado y producción; ciudades inteligentes; ambiente, biodiversidad y recursos naturales; estado, construcción pacífica, convivencia y posacuerdos; creación, cultura y arte; energías sostenibles; ciencias del comportamiento y cambio social​.

Ver Creación de nuevo conocimiento

Un espacio de aprendizaje para los futuros investigadores

En sus mentes rondan muchas ideas. Facilitar la vida a ciertos grupos sociales, innovar en áreas en las que aún hay mucho por descubrir, entender el mundo interconectado en el que viven. Los semilleros de investigación cumplen quince años formando comunidades de aprendizaje y siendo escenarios en los que se generan las condiciones para que nazca en los jóvenes una actitud científica mediante el aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades que los conecten con el sentido social.

Ver Un espacio de aprendizaje

EAFIT y Metro: unidos por la investigación y el bienestar de los antioqueños

Gestión del conocimiento. Unión de investigación con las necesidades de organizaciones que son esenciales para el funcionamiento de la sociedad. Con el Metro de Medellín se desarrollan planes que son ejemplos de alianzas que suman.

Ver EAFIT y metro

Un epicentro en Medellín de la supercomputación

Aliado de la investigación y la innovación, Centro de Supercomputación Apolo​ tiene la facultad de ser un supercomputador de alto rendimiento, logrando que varias máquinas trabajen en paralelo resolviendo el problema científico que se presente en cualquier campo.​

Ver Un epicentro en Medellín

Monitorear para salvar vidas, una misión de EAFIT a través del Siata

De la unión de EAFIT y el Área Metropolitana del Valle de Aburrá (AMVA) se desprenden investigación y desarrollo de instrumentos que favorecen desde el conocimiento científico y el desarrollo tecnológico y la innovación, hasta los mecanismos oportunos para identificar y pronosticar la ocurrencia de fenómenos naturales y antrópicos que alteren las condiciones ambientales de la región. ​

Ver Monitorear para salvar vidas

Innovaciones al servicio de problemas reales

Obtener una nueva patente es un símbolo de que los investigadores eafitenses dan un paso más hacia soluciones que el mundo necesita. El trabajo es arduo, requiere de tiempo, de pruebas, desarrollos y de conexiones con otras entidades. ​

Ver Innovaciones al servicio

De la idea a su materialización: transferencia de tecnología

Inmotion Group se ha dedicado a crear soluciones que impacten en el medioambiente y contribuyan a la movilidad sostenible. En 2014, se concibió oficialmente como una organización, entre otros asuntos, dedicada a la construcción y comercialización de bicicletas eléctricas, aportando una solución innovadora ante los problemas de movilidad y de contaminación del aire por el consumo de energías fósiles.​

Ver De la idea a su materialización

Tras una visión integral de los territorios

Desarrollar un Sistema de Alerta Temprana (SAT) de bajo costo y adaptado al contexto local, de tal manera que esté cultural y espacialmente adaptado a las complejas condiciones de territorios densamente urbanizados, es el objetivo del proyecto Inform@risk: hacia un territorio más seguro, desde el que se adelantan estudios geológicos, evaluación del riesgo y diseño de una red de sensores para anticipar los movimientos de tierra.​

Ver Tras una visión

Estudios que dan respuesta a los desafíos de las ciudades del siglo XXI

Tres estudios que tienen impacto en el proceso de urbanización de las ciudades y abordan los fenómenos de crecimiento urbano en los países en vía de desarrollo, agudizados por la crisis sanitaria del covid-19, son adelantados por investigadores de la red Peak Urban, como un aporte académico para la gestión de la contingencia ambiental y epidemiológica.

Ver Estudios que dan respuesta

Participación activa en la construcción de políticas públicas

La Universidad no está conforme con el statu quo. Por eso, como una manera de aportar a la ciudad, la región y el país también participa activamente en la formulación, el desarrollo, la actualización, la socialización y la evaluación de políticas públicas que generan soluciones y nuevas posibilidades, de la mano del Centro de Análisis Político (CAP); del Centro de Investigación Económicas y Financieras (Cief), y de algunas acciones del Centro de Estudios Urbanos y Ambientales (Urbam). El primero de estos irradia su conocimiento al entorno en temas relacionados como la equidad de género, la seguridad, la convivencia y paz; el segundo desde el aporte del conocimiento y la producción científica para la toma de decisiones; y el tercero con insumos que permitan apoyar los procesos urbanos y territoriales con enfoque sostenible.​

Ver Participación activa en la construcción

Un efecto cacao que potencia la productividad

Su enfoque es productivo, pero lo social también es fundamental. El proyecto de desarrollo rural Efecto Cacao se abre paso en el agro colombiano, permitiendo a los pequeños agricultores cacaoteros capacitarse y proyectarse en el mercado internacional del grano, al potenciar ​la productividad de sus fincas y cultivos.​

Ver Un efecto cacao
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5. Emprender, una aventura que emociona

Acompañar a los emprendedores

Emprendimientos en educación, alimentos y bebidas, de infraestructura y construcción, de TIC e industria 4.0, de energía y minería, de industrias creativas y entretenimiento, de servicios publicitarios, artes gráficas, derecho… El directorio de emprendedores eafitenses da cuenta de la diversidad temática, de pasiones, de habilidades y de un gran potencial creativo.

Conoce Acompañar a los emprendedores

Un concurso que impulsa las iniciativas empresariales

PrideCo Supply es una marca de bolsos, maletines, cosmetiqueras, gorras y accesorios con diseños versátiles que, a través del E-commerce, busca convertirse en una propuesta aspiracional para las personas de estratos 4, 5 y 6. El valor diferencial se encuentra en el hecho de que todas las telas y materiales son nacionales y cuentan con certificado de origen, lo que disminuye la ​huella de carbono por transporte, y garantiza el impacto positivo de esta iniciativa en temas ambientales y sociales.

Conoce Un concurso que impulsa las iniciativas empresariales

El conocimiento es Innparable

Tan trascendental es el tema del emprendimiento que desde Innovación EAFIT se abrió otro espacio diseñado para resolver las inquietudes de los emprendedores y quienes hacen parte de pymes, brindar acceso a contenidos de su interés y apoyarlos en la formula​ción y consolidación de su modelo de negocio. Se trata del Hub del Conocimiento: EAFIT Innparable, que con la actual coyuntura del covid-19 ha cobrado relevancia y se ha potenciado.​

Conoce El conocimiento es Innparable
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6. Impulso al liderazgo juvenil

Universidad-Colegio-Empresa, otra tríada que aporta a la calidad de la educación

Hace unos años se reportaba un caso de éxito en el que la alianza entre EAFIT, Nutresa y el colegio Montessori, para aportar a la calidad de las instituciones educativas no solo había mejorado indicadores académicos en el primer plantel, sino que potenció las capacidades de alumnos y docentes.​

Visita Universidad-Colegio-Empresa

Jóvenes que siembran ​​​esperanza por todo el país

La Red de Liderazgo Juvenil ha inspirado, creado y transformado la cultura de liderazgo en las instituciones y el entorno social y familiar de los jóvenes, y ha dinamizado sus propios proyectos de vida, sembrando esperanza, mostrando que sí hay un futuro posible, transformando, finalmente, la sociedad. ​

Visita Jóvenes que siembran ​​​esperanza

Ser felices aprendiendo después de las clases

Estudiantes que se conectan con sus gustos e intereses, que exploran el conocimiento a través de experiencias de vida transformadoras. En 2019, EAFIT fue una de las aliadas de Inspiración Comfama, un programa que acompaña procesos formativos, culturales, recreativos y artísticos en la jornada escolar complementaria.​

Visita Ser felices aprendiendo

Líderes del presente y del futuro

Hay iniciativas que se quedan en el alma, que permanecen, porque reflejan esos sueños de forjar humanidad y sociedad. Una de ellas fue Jóvenes 20/20, que, en 2019, formó líderes para el presente y el futuro, agentes de cambio para una ciudad educadora.​

Visita Líderes del presente

La representación universitaria

La Universidad EAFIT se ha caracterizado por propiciar espacios de participación estudiantil y profesoral, donde sus voces son escuchadas y tienen peso en el momento de tomar decisiones acerca del devenir institucional. ​

Visita La representación universitaria

La experiencia EAFIT, mejor en colectivo

No solo se unen por convicción, por sueños comunes, lo hacen para vivir juntos la experiencia EAFIT; también para establecer una relación con su entorno, con un espíritu de integridad, excelencia, pluralismo e inclusión.

Visita La experiencia EAFIT
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7. Iniciativas de paz y reconciliación

BioAnorí: descubrimientos científicos y humanos

Catorce nuevas especies de animales y plantas desconocidos para el mundo, reportadas para la ciencia fue el balance numérico que dejó la Expedición Colombia BioAnorí, realizada gracias a la Alianza EPM-PNUD, Colciencias y las universidades EAFIT, Antioquia y CES. Sin embargo, los buenos resultados de esta experiencia van más allá de las cifras. Los científicos contaron con el acompañamiento de 10 excombatientes de las Farc, quienes aparte de ser guías brindaron apoyo logístico y de análisis del material recolectado.​

Accede a BioAnorí: descubrimientos científicos y humanos

Llano Grande, un territorio que respira cambios

Un ejemplo de reconciliación, de desarrollo comunitario y de construcción de paz, se registra en la vereda Llano Grande, de Dabeiba (Antioquia), donde EAFIT, con su capital científico para la conservación de la biodiversidad, se sumó a los esfuerzos de Postobón, Grupo Sura, Grupo Nutresa, Bancolombia, Grupo Argos, Corbeta y la Fundación Fraternidad Medellín, quienes aportaron 270 hectáreas para la reincorporación de excombatientes de las Farc. ​

Accede a Llano Grande, un territorio que respira cambios

Compartir vivencias y proyectos como un ejercicio reparador

El ciclo de conferencias Reincorporación que transforma vidas, promovido por EAFIT, la Agencia para la Reincorporación y la Normalización (ARN), la Misión de Verificación de la ONU en Colombia, Proantioquia y la Alianza para el Desarrollo Sostenible e Incluyente PNUD-EPM, fue, sin dudas, un aporte a la esperanza, una validación de que juntos podemos construir sociedad. ​

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Un manifiesto por la verdad desde la voz de los niños

Los niños tienen mucho que decir y más cuando se trata de sus derechos y del respeto por la vida. Aprender a no juzgar por las apariencias, decir la verdad a las familias de todos los desaparecidos, tenerlos en cuenta en espacios de construcción de memoria, tomar acciones para la reparación de las víctimas y destinar expertos que respondan las preguntas de aquellos que han sido afectados por el conflicto armado en Colombia, son algunas de las recomendaciones que niños y adolescentes presentaron en el Manifiesto por la Verdad.​

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8. Por la sostenibilidad ambiental

La Universidad Parque, un concepto ​que cobra vida

EAFIT en 2030 busca ser referente en sostenibilidad y, por ello, sus pasos en esa vía son firmes y comprometidos. El solo concepto de habitar una Universidad Parque da cuenta de la importancia que tiene este tema para las directivas y toda la comunidad eafitense.

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La ratificación del compromiso con la movilidad sostenible

Contribuir a la generación de una cultura de movilidad sostenible en los ámbitos local, regional y nacional; y motivar el cambio de hábitos en la comunidad por medio del pensamiento y la acción colectiva que se sustente en el aprendizaje, el descubrimiento y la creación, son objetivos del Plan de Movilidad Sostenible de EAFIT, aprobado por el Área Metropolitana del Valle de Aburrá.​

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Reflexión sobre temas ambientales, presente en actividades institucionales

El compromiso es de todos y la agenda en temas ambientales surge, precisamente, desde los distintos programas y dependencias de la Universidad. En 2019 se adelantaron unas cincuenta actividades, que convocaron a diferentes públicos alrededor de asuntos como movilidad sostenible, economía circular, biotecnología, bioeconomía, bonos de carbono, justicia distributiva y crisis climática. ​

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9. Eafit, epicentro físico y digital de la cultura

Una programación cultural activa y que acompaña siempre

La dimensión cultural permanece palpitante en EAFIT. En ella se reconocen las diferentes formas de ver y experimentar el mundo, de recrearlo y de inspirar. Sea como punto de encuentro físico o digital, está presente para eafitenses y comunidad en general a través de la preservación de la memoria, de la promoción de nuevos talentos y de la agenda con las diferentes actividades artísticas.​

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Un hogar para los libros y también para el arte

Centro Cultural Biblioteca Luis Echavarría Villegas es un lugar estratégico para la investigación, el encuentro, el diálogo, el arte, la lectura y la escritura, abierto a la ciudad. No es un entorno común, allí se fomenta el trabajo colaborativo, pero también los momentos para adquirir conocimiento, en las diferentes plataformas, de manera individual. ​

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Dos premios para exaltar la literatura

Son momentos importantes en el año, que los amantes de la palabra esperan con ansias. Autores y sus obras se exaltan en estos reconocimientos con los que EAFIT y sus aliados en la cultura, fomentan la creación literaria como una forma de contribuir al desarrollo de las comunidades y a la formación de públicos. ​​

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El universo de las letras

La Editorial EAFIT celebra las letras y los autores, contribuyendo a la sostenibilidad de la cadena del libro y brindando un espacio vital para escritores e investigadores. Acoge y desarrolla todos aquellos proyectos editoriales que tengan como misión apoyar y fortalecer la producción intelectual, científica y literaria que se genera en la Universidad, y contribuye a la divulgación y circulación de obras significativas para el desenvolvimiento social y cultural de la comunidad.

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Las notas sinfónicas de una orquesta con la impronta EAFIT

Hasta enfrentando el desafío de la virtualidad, la Orquesta Sinfónica EAFIT logra conectar a las audiencias con las emociones de la música. Sus integrantes se han adaptado al formato en línea y ensayan con la misma intensidad de siempre, preparando un repertorio variado, con obras universales y colombianas, para los conciertos que han venido ofreciendo y que planean compartir a través de plataformas digitales.​

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Covid-19: el conocimiento a favor de la salud y la vida

Videolaringoscopios: tecnología e innovación al servicio de todos

Las iniciativas surgen de las diferentes áreas del conocimiento y de todas las dependencias de la Universidad, que se fortalece en la unión, en la solidaridad, en el saber. Y, aunque las circunstancias son nuevas para todos y complejas, la creatividad y la proactividad han surgido para tratar de frenar los efectos del covid-19. Una demostración de que, en las complejidades del mundo, forjar humanidad y sociedad cobra una importancia máxima.​

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Con MinCiencias, EAFIT irradia su conocimiento para aportar a los desafíos

Tres proyectos de investigación de EAFIT y uno más en el que la Universidad participa como parte de la alianza Caoba, fueron aprobados en la convocatoria del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación para frenar al nuevo coronavirus. Las propuestas se enmarcan en algunas de las cinco temáticas planteadas por dicha convocatoria: salud pública, sistemas de diagnóstico, estrategias de prevención y tratamiento, equipos y dispositivos, y sistemas de monitoreo.​

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Dos propuestas para informarse mejor

1. El Coronamonitor es una plataforma que busca generar información permanente y con alta precisión geográfica que sea útil para analizar las dinámicas de la crisis sanitaria, en sus diferentes dimensiones. ​
2. Un nuevo modelo para la gerencia pública de la pandemia es propuesto en el documento Supervivencia, vivencia y convivencia durante y después del covid-19, que presenta 10 estrategias para la adaptación social a la nueva normalidad.​

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Pensar y repensar la crisis

La mirada analítica y reflexiva de 21 expertos académicos en distintas áreas del saber, alrededor de la coyuntura generada por el covid-19, se concentra en el libro Pensar la crisis: perplejidad, emergencia y un nuevo nosotros, una publicación de la Editorial EAFIT que recopila ensayos y artículos sobre diversos temas que aportan a la discusión pública frente a los cambios que supone una nueva realidad en el relacionamiento de la sociedad. ​

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Una cámara que desinfectará

Un dispositivo de radiación ultravioleta que sirve de escudo frente al agente biológico del covid-19 y que puede ubicarse en áreas urbanas de tráfico masivo de personas como aeropuertos, hospitales o zonas de trabajo está siendo desarrollado por investigadores de EAFIT, Universidad CES y la spin off Tezio, en colaboración científica con el Center for Radiological Research de la Universidad de Columbia (Estados Unidos).​

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Las experiencias consignadas en este documento se encuentran vigentes al 31 de octubre de 2020​
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