​• Graduadas de la maestría en Estudios del Comportamiento de EAFIT afirman que, desde la infancia, a los hombres se les enseña a asumir roles de género alejados de las emociones. Aunque esta realidad se ha ido transformando, todavía es necesario reconocer y trabajar en la barrera masculina de expresar y gestionar los sentimientos.
• Estudios de la Mental Health Foundation evidencian que los hombres tienen más dificultades para manifestar sus emociones y son menos propensos a buscar ayuda cuando tienen alguna dificultad personal. El 22 % admite mentir sobre lo que siente, mientras que solo el 10% de las mujeres lo hacen. ​

​¿Los hombres sienten menos que las mujeres? ¿Es un asunto biológico o cultural? Detrás del caparazón y la desconexión emocional masculina, donde el miedo, la tristeza y la inseguridad se perciben como signos de debilidad, se esconden concepciones culturales profundamente arraigadas, que han llevado a los hombres a asumir roles de género tradicionales en los que tienden a reprimir sus sentimientos y emociones.
Mariam Abisaad Janna, mentora de talento en la organización Elemento disruptivo y magíster en Estudios del Comportamiento de EAFIT, explica que, si bien no se puede generalizar, la crianza de los hombres tiene relación con este distanciamiento de las emociones. Aunque los roles de género se han ido transformando con los años, “es más fácil recordar hombres enojados y mujeres tristes. Esto parte de no tener educación emocional, donde identifiquemos y aceptemos las emociones en el ser humano, independientemente del género”, afirma la graduada.
De acuerdo con estudios realizados por la Mental Health Foundation, los hombres tienen más dificultades para expresar sus emociones, tanto que el 22 % admite mentir sobre cómo se siente, en comparación con el 10 % de mujeres que también lo hace. Para ellos, esto los hace menos propensos a buscar ayuda profesional, de un amigo o familiar cuando tienen algún problema personal.
Este tabú, según explica Valentina Sanclemente Pérez, antropóloga y también graduada de la maestría en Estudios del Comportamiento de EAFIT, tiene que ver con la idea de enseñar a los hombres a ser la cabeza del hogar y los protectores de la familia. Esto ha limitado los espacios para mostrar su vulnerabilidad.
“Los hombres desde pequeños han presenciado una desconexión de lo emocional. Muchos de ellos no saben qué son las emociones, o si lo saben, les preocupa poder expresarse y ser tildados ante la sociedad por no estar ‘cumpliendo su papel del hombre protector’. A las mujeres, de alguna manera, se nos ha facilitado más el llorar, el sentir alegría y otras emociones”, señala Valentina.
Expresar las emociones, un primer paso
Las emociones están en el campo de la salud mental, que a su vez es una parte integral de la salud. Mariam y Valentina, quienes han investigado este tema, plantean que, en el ciclo de experimentar una emoción, expresarla es un paso importante, pero no el único. “Cuando no sabemos qué sentimos, cómo lo sentimos, en qué momentos, de qué maneras, qué me quiere decir esa emoción, no podremos gestionarla, ya que cada una tiene una función, por ejemplo, la rabia nos enseña a poner límites, aunque no todos sintamos o expresemos la rabia de igual manera”, dice Mariam.
Cuando no se gestionan las emociones, se generan conductas de evasión que pueden  ser más graves en el largo plazo. Las consecuencias, afirman las investigadoras eafitenses, se reflejan en la forma en que se tejen las relaciones con el mundo y la búsqueda de vías de escape por los medios que las personas consideren adecuados o que sean conocidos, como la violencia, el exceso de estrés, la ansiedad, la autoexigencia, el aislamiento, la automedicación, entre otros, sin embargo, resaltan que esto no justifica ningún tipo de agresión.
Según el Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses, entre los años 2010 a 2022 se suicidaron en la capital antioqueña 2.040 personas: 1.642 hombres (80,5 %) y 398 mujeres (19,5 %). En Medellín existen diferentes estrategias ligadas a la salud mental, por ejemplo, “Los escuchaderos”, “Grita lo que sientes”, y distintos eventos para hablar de las nuevas masculinidades, pero en términos generales, hay un camino largo por recorrer.
Mariam y Valentina recomiendan pensar en las emociones como algo natural y válido. Si bien cada uno puede encontrar diferentes formas de gestionar lo que siente, sugieren identificar personas en el círculo cercano que estén dispuestas a escuchar sin juzgar; para quienes son padres, educar a los niños y niñas desde una perspectiva igualitaria; y buscar ayuda, ya sea de un profesional, amigo o familiar, en caso de necesitarlo.
Para saber más sobre este tema, se puede consultar la guía ¿Por qué los hombres lloran con el fútbol?, un material complementario al trabajo de grado de Mariam y Valentina, elaborado en la maestría en Estudios del Comportamiento de EAFIT.

La supervivencia de los ecosistemas y la reproducción de cultivos y plantas silvestres dependen de polinizadores como abejas, mariposas, aves, escarabajos y murciélagos. Estos visitantes florales facilitan el intercambio genético, esencial para la seguridad alimentaria y la conservación de la biodiversidad. 

Como parte de un estudio realizado por el semillero de investigación en Botánica de EAFIT se publicó un catálogo de plantas nativas beneficiosas para la protección de los polinizadores de la ciudad. Para su construcción, se utilizaron bases de datos y se instalaron cámaras trampa con el fin de observar y registrar las interacciones entre las plantas y sus visitantes.

​​De acuerdo con datos de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) el 75 % de los cultivos alimentarios del mundo depende de los polinizadores, aquellos animales que se encargan de llevar el polen de una flor a otra para propiciar el intercambio genético. A pesar de su importancia para el planeta, su existencia está en riesgo debido a prácticas agrícolas intensivas y los efectos del cambio climático. 

Una forma de contribuir a la supervivencia de estos visitantes florales es promover la siembra de plantas portadoras de néctar o polen. Por ello, el semillero de investigación en Botánica de EAFIT lidera una iniciativa para identificar aquellas especies vegetales que atraen polinizadores como abejas, moscas, mariposas, aves, escarabajos y murciélagos. Mediante el uso de bases de datos para el análisis de la diversidad de plantas nativas, sumado al uso de cámaras trampa en un ecosistema urbano y la observación tradicional, registraron las interacciones de las plantas y sus visitantes florales. 

Este proceso tuvo como resultado un catálogo de plantas nativas que, según Camila Martínez Aguillón, profesora y coordinadora del semillero, más que una revisión exhaustiva, es un primer acercamiento a una información que se cree abundante, pero que en realidad es todavía escasa. Además, este inventario incluyó una selección precisa y beneficiosa para el diseño de los jardines de la ciudad y la Universidad, aunque algunas de estas plantas ya se encuentran en el campus. 

“A la hora de sembrar plantas en ambientes urbanos es necesario pensar en muchos factores como que generen sombra, crezcan rápido o estabilicen taludes, pero también es importante pensar en cuáles son esas plantas que van a atraer visitantes florales y a generar diversidad. No se trata solamente de que sea algo estético, sino de promover esa variedad de polinizadores y la estabilización de los ecosistemas, para que más especies puedan sobrevivir”, afirma la profesora Camila. 

Sin polinizadores muchas plantas no podrían reproducirse eficazmente, lo que llevaría a su posible extinción y a una drástica reducción de la biodiversidad. En ciudades como Medellín, la ausencia de polinizadores resultaría en una disminución significativa de la vegetación. La preservación de los polinizadores es, por tanto, esencial no solo para la biodiversidad global, sino también para la seguridad alimentaria y el equilibrio de los ecosistemas urbanos y rurales.

Biodiversidad nativa 

El catálogo del semillero de Botánica de EAFIT se compone de plantas nativas, es decir, aquellas que naturalmente tienen una distribución en Colombia. La intención con esta selección es fomentar la siembra y el crecimiento de este tipo de especies vegetales, aprovechando que en el país hay una amplia diversidad que, poco a poco, ha sido desplazada por plantas que crecen en otros lugares (como las acacias y los pinos).​ 

 

 

 

 

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“Recomendamos sembrar no solo plantas que atraen polinizadores sino plantas nativas que sean llamativas para los animales. Esto es importante para no afectar las redes de interacción entre las plantas y polinizadores nativos, así como para apropiarnos de la biodiversidad de nuestro país”, afirma Isabelle Vergnaud Palacio, estudiante de Biología y participante del semillero de Botánica. 

Desde disciplinas como la biología y la ingeniería forestal se ha comprobado que sembrar plantas nativas es fundamental para llevar a cabo procesos de restauración efectivos, donde las especies que existen en esas regiones tengan la posibilidad de sobrevivir y mantener un equilibrio. En el caso de EAFIT, “generar esos corredores que comunican las partes internas de la ciudad con la periferia ayudaría a que los animales puedan migrar y moverse a través de estos territorios”, agrega la profesora Camila. 

Entre las plantas que recomienda el semillero de Botánica para sembrar están algunas especies de Heliconias como Heliconia latispatha y Heliconia wagneriana, visibles cerca al bloque de Idiomas de la Universidad. Igualmente, se sugiere cultivar especies de la familia del café, como Hamelia patens (coralillo), también presente en el campus; y Palicourea guianensis (cafeto de monte).  Algunos árboles recomendados son Annona muricata (guanábano), Psidium guajava (guayabo) y Tabebuia rosea (guayacán rosado).  El catálogo completo se puede consultar en este enlace​. 

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Con el inicio de un nuevo semestre vuelve también la agenda cultural de la Institución, en la que la música sinfónica y los conciertos de otros géneros, la literatura, el cine, las artes plásticas, las exposiciones en el campus y la conmemoración de efemérides enriquecen y dinamizan la vida universitaria.

La programación comienza, de manera oficial, con el concierto Jazz Sinfónico, que se realizará este 2 de agosto, a las 7:30 p.m., en el Auditorio Fundadores, y que tendrá como invitado central al maestro del saxofón Antonio Arnedo.  Tatiana Pérez será la directora invitada y también estará el pianista Sam Farley.

​​​Jazz sinfónico. La sola combinación de estas dos palabras podría parecer una contradicción porque a pesar de que el saxofón es uno de los instrumentos más importantes y ocupa un lugar predominante en la interpretación de múltiples obras del jazz, este, a su vez, no hace parte del cuerpo de una orquesta sinfónica . Pero eso no significa que no pueda ser incluido y complementarse armónicamente con el resto de maderas, cuerdas y vientos. 

Y esa es precisamente una de las novedades que trae el XIV Concierto de Temporada de la Orquesta Sinfónica EAFIT, que se realizará este viernes 2 de agosto, a las 7:30 p.m., en el Auditorio Fundadores de la Universidad, que da apertura a la temporada del segundo semestre de 2024. (Las boletas se pueden adquirir a través del siguiente enlace).

Como invitado central estará el maestro Antonio Arnedo, graduado del Berklee College of Music (Estados Unidos) y quien, con casi 30 años de trayectoria en el saxofón, es un pionero en la exploración e integración del jazz y el saxofón con los ritmos populares andinos, indígenas y de las costas pacífica y atlántica de Colombia.   

En su recorrido ha estado influenciado por maestros como Lucho Bermúdez y Francisco Zumaqué; participó en Macumbia, disco esencial del jazz colombiano; y puso el toque de la gaita y el saxofón en la La Gota Fría y La Hamaca Grande, del recordado álbum Clásicos de la Provincia, de Carlos Vives. 

“Colombia es un país con una rica tradición de bandas en las que el saxofón ocupa un lugar de absoluto prestigio y deleita a las audiencias a través de ritmos como el merengue, la cumbia y la salsa. Para nosotros era muy importante vincular este sonido a la Orquesta Sinfónica, y aún más de la mano de un artista como Arnedo, lo que reafirma la importancia de esta conexión en sintonía con los sonidos propios de diferentes territorios del país”, expresa, sobre este recital, Susana Palacios David, jefa de la Orquesta Sinfónica de la Universidad. 

En su concierto, el maestro estará acompañado, además, por Sam Farley, pianista norteamericano radicado en Medellín y profesor de EAFIT. Ambos músicos, así como el resto de la Orquesta, estarán bajo la dirección de Tatiana Pérez Hernández. El repertorio de este recital estará compuesto por obras originales de Arnedo y Farley. 

Para Susana Palacios este recital ofrece un gran valor para el público de la ciudad porque no solo convoca un espacio de encuentro entre dos mundos musicales que, en apariencia parecen lejanos, sino que pone en el centro de la conversación cultural el presente y el futuro del jazz.

Oferta sinfónica para todo el semestre 

La programación del segundo semestre de la Orquesta Sinfónica EAFIT se destaca por su variedad y por la inclusión de importantes colaboraciones con diversas instituciones.  

Un tema especial que se abordará será la conmemoración de los 100 años de la novela La vorágine, de José Eustasio Rivera, y que incluirá un concierto didáctico, en septiembre, y la interpretación de una obra comisionada al maestro Luis Fernando Franco, en el Centro Nacional de las Artes. Este recital se realizará en noviembre.  

Además, la temporada se enriquecerá con la presencia de directores invitados como Juan David Osorio y Juan Pablo Valencia; y con la participación de solistas destacados como la pianista colombiana Teresita Gómez. 

Junto a La vorágine, el semestre contará con una serie de óperas y ballets que reafirman el compromiso de la Orquesta con el arte lírico y la danza de la ciudad. En esta programación se destacan, por ejemplo, las presentaciones de El barbero de Sevilla, Suor Angelica y Gianni Schicchi, en alianza con Prolírica de Antioquia; y del ballet El Cascanueces de Piotr Tchaikovsky, en el Teatro Metropolitano de Medellín.  

“La invitación es a que estén pendientes de esta agenda y a que nos acompañen a disfrutar de una oferta que refleja la diversidad y el compromiso de la Orquesta Sinfónica EAFIT con la difusión cultural del patrimonio musical colombiano y universal”, puntualiza Susana. 

100 años de La Vorágine 

En octubre, el Centro de Artes de la Universidad se transformará en una enorme selva en la que naturaleza y arte contemporáneo confluirán para celebrar el centenario de una de las obras más reconocidas de la literatura colombiana: La Vorágine, de José Eustasio Rivera. 

La vorágine, mundos por venir es el nombre de esta exposición de gran formato, que contará con cuatro componentes para proponer reflexiones actuales en torno a temas como la sostenibilidad, la naturaleza y el paisaje; la extracción de recursos; el lenguaje, la literatura y la historia; la circularidad, la generatividad y la renaturalización; y los límites y diferencias entre lo urbano y lo rural.  

Se trata de una muestra que contó con la museografía de los profesores Efrén Giraldo Quintero y Mauricio Vásquez Arias, de la Escuela de Artes y Humanidades; Adelaida Acosta Posada, de la Escuela de Derecho; y del curador Víctor Muñoz. 

“Es muy importante que las personas sepan que no se trata, únicamente, de una exposición de arte, sino de muchos mundos y conversaciones que confluyen a través de piezas escultóricas y bibliográficas, obras realizadas con inteligencia artificial, mapas y tratados limítrofes, y piezas de colección especialmente comisionadas, para brindarnos una lectura actual de esta novela, a luz de reflexiones y temas que siguen siendo actuales y vigentes”, expresa Valeria Mejía Echeverría, directora de Narrativas y Cultura. ​

Cine, ópera y teatro 

Destinos truncados, desenlaces fatídicos, contextos marginales donde brota la dificultad, pero también la esperanza…. Sí, el cine nos permite la experiencia de acercarnos a estos y otros entornos sin las consecuencias de vivir estas realidades, y ese es un ángulo que han explorado directores como Stanley Kubrick, Woody Allen, Martin Scorsese, Francis Ford Coppola, Clint Eastwood o Pedro Almodóvar para darle vida a obras clásicas que, en este segundo semestre de 2024, serán las protagonistas del Cineclub EAFIT. 

Taxi Driver, El gran Torino, Relatos salvajes, Tarde de perros o La ley de la calle  son algunas de las 16 películas que se estarán proyectando, todos los lunes, a las 5:00 p.m. en el auditorio 19-501. Se trata de un espacio gratuito que irá hasta el 25 de noviembre y cuenta con la coordinación del crítico, cinéfilo e investigador Juan Felipe Aguirre. 

Ver programación completa 

Otro de los ciclos que ya abrió sus puertas es Amar y Comprender la Ópera, que con el liderazgo de la investigadora musical Luz Marina Monroy. Tiene preparada una agenda para celebrar y conocer óperas emblemáticas como Carmen, de George Bizet, hasta las más recientes producciones contemporáneas y desconocidas por muchos. La cita es todos los miércoles del semestre, a las 5:00 p.m. en la Sala de Audición Musical de la Biblioteca. La entrada es libre.​ 

Y además de cine y ópera, el teatro también hará su presencia en esta agenda con la obra Baila Sara, baila, inspirada en la novela homónima de Orlando Arroyave, y adaptada por Laboratorio de egresados de la Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia, bajo la dirección de la dramaturga Ana María Vallejo. La función será el jueves 8 de agosto, a las 7:00 p.m., en el Auditorio Fundadores. La entrada también es gratuita. 

​Los recomendados de la Biblioteca 

Exhibiciones y recomendaciones, físicas y digitales, serán parte de la agenda del segundo semestre del Centro Cultural Biblioteca Luis Echavarría Villegas. Seguirá, por ejemplo, la rotación de material patrimonial en el primer piso del bloque 32, y continuará la conmemoración de La Vorágine con diferentes actividades y muestras. Así mismo, habrá sesiones mensuales -todos los jueves- del Club de Lectura, que en esta ocasión propiciará conversaciones sobre textos de Margarita Posada Jaramillo, Clarice Lispector, Alice Munro y Almudena Grande. 

Exhibiciones destacadas 

Septiembre. 60 años de Mafalda.  

Octubre. Celebración del patrimonio y los archivos.

Noviembre. Diversidad e inclusión. 

Finalmente, como parte de la Fiesta del Libro y la Cultura, se realizará la premiación de la séptima edición del Festival de Creación Literaria para niños y jóvenes, organizado por la Biblioteca, el pregrado en Literatura, la Universidad de los Niños, la Editorial EAFIT y la Vicerrectoría de Ciencia, Tecnología e Innovación. 

¡Listos para un semestre lleno de libros, literatura e historias! 

Estos son algunos eventos que tendrá la Editorial EAFIT en el segundo semestre 2024. 

12 de agosto Presentación del libro Viaje a tu cuerpo y otros versos de amor, una antología de poemas de Carlos Castro Saavedra, compilados por Darío Jaramillo. A propósito de la celebración del centenario de Carlos Castro Saavedra. 

6 al 15 de septiembre. Fiesta del libro y la Cultura de Medellín con la presentación de siete novedades literarias, y la participación en el VII Seminario de Formación de Editores y en el Salón Iberoamericano del Libro Universitario. 

Lanzamientos de la Editorial EAFIT en la Fiesta del Libro y la Cultura: 

El hilo que teje la vida. Aproximación a la vida cultural en Antioquia y Medellín (1820-1940), de Juan Luis Mejía. 

Tierra sin palabras. Ensayos sobre arte, pintura y cine, de Virginia Woolf. 

Viaje a tu cuerpo y otros versos de amor de Carlos Castro Saavedra. 

Misión Vida 90+ de Aníbal Gaviria Correa. 

Muerde perra espléndida de Jorge Iván Agudelo.  

Álbum de pegados de Paloma Pérez Sastre. 

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Es una de las conclusiones de la más reciente medición para la cual se realizaron encuestas en 16 comunas, con preguntas que llevan a conocer variables como tejido social, capital público, confianza institucional, y fe de fuentes de información y componentes del capital social. 

El capital social se mide en Colombia desde 1997, con una metodología llamada Barómetro de capital social (BARCAS), e incluye muestras nacionales y de las principales ciudades. 

​Cuando las personas de una comunidad se relacionan para faciltar el logro de objetivos  es porque hay capital social. Algo que puede medirse a través de una metodología llamada Barómetro de Capital Social (BARCAS), que incluye mediciones en el ámbito nacional y de las principales ciudades.  

De las comunas a las localidades: los desafíos para el capital social de Medellín es el nombre del evento de resultados de la quinta medición del capital social, que se presentó el 31 de julio de 2024, en el que participaron ponentes como Mónica Ospina, directora de Medellín cómo vamos; Santiago Silva,  secretario de Cultura de Medellín; y John​ Sudarsky, presidente de la Corporación para el Control Social (Contrial). 

Una de las conclusiones de la medición, desde la visión de John Sudarsky, es la importancia de dar el salto a las localidades en lugar de conservar las comunas que actualmente conforman a la capital antioqueña. “Esto es un tema de diseño institucional y tiene mucho que ver con que no hemos logrado construir en Medellín ese ámbito intermedio por encima de la comuna, que cierra la ciudadanía y  la separa entre los que viven en esa comuna y los que viven por fuera de ella”. 

Medellín se compone de 16 comunas que son territorios muy pequeños que, según el informe, crean muros con otras comunas. Con la idea de incrementar el capital social, una de las recomendaciones es crear siete localidades con el tamaño adecuado para generar eslabonamiento legislativo, con espacios donde la ciudadanía pueda validar la información sobre lo público, debido a que los procesos comunales tienden a encerrar y a capturar a la ciudadanía de esa comunidad, mientras que recomendable sería, explica Sudarski, que los procesos de planeación participativa sean locales y no comunales.

Así le fue a Medellín en cada uno de los componentes 

El primero de los componentes, tejido social, es el que define cómo la sociedad está internamente cohesionada. Aquí se hicieron preguntas relacionas con la frecuencia con que las personas se reúnen con el personal de trabajo o sus vecinos y la solución horizontal a problemas colectivos.  En el caso de Medellín, hubo una disminución en todos estos aspectos, quedando en el cuarto lugar, por debajo de Barranquilla, Cartagena y Bucaramanga. 

En el ámbito de capital público, que mide cómo los ciudadanos participan cívica y políticamente, Medellín es la quinta de seis ciudades, muy por debajo del consolidado nacional. 

En la variable confianza institucional y control de estado hubo una drástica caída, pues Medellín tuvo el puntaje más bajo de todas las ciudades en toda la historia de estas mediciones. “Hay más individualismo, las personas se sienten orgullosas de su ciudad, se sienten satisfechas de vivir en su ciudad, pero no confían en quiénes la están manejando”, afirma Mónica Ospina .   

Santiago Silva, secretario de Cultura de Medellín, argumenta que “la confianza siempre es encadenada: cuando aumenta la confianza interpersonal, aumenta la confianza institucional y viceversa, estamos retroalimentados. Uno va confiando en general”.

Otras conclusiones y recomendaciones para Medellín 

Los procesos participativos locales es otro de los temas preocupantes y una de las observaciones es que no hay deliberación sobre lo que debe priorizarse en las comunidades.  Una de las recomendaciones para lograr que los procesos participativos recuperen su capacidad de articular a la sociedad es convocar a la ciudadanía a la discusión del plan de desarrollo y conformar subcomisiones para priorizar programas y proyectos. 

Sobre la caída de la participación cívica en especial la pertenencia a organizaciones voluntarias seculares, aspectos en los que la ciudad queda por debajo del país, se recomiendan procesos participativos locales que permitirían que la sociedad civil, organizada territorialmente, se active y encuentre una estructura alrededor de lo cual movilizarse. 

“Para mí, aprender a entender los problemas públicos   es una gran enseñanza desde  Medellín cómo vamos. Ese es un reto que nos está poniendo este informe, que seamos capaces de comunicarlo  y de llevar la conversación a esas entidades que pueden liderar esos procesos para recuperar algo de esa integración vertical porque cada ciudadano está muy por su lado,  perdimos esa acción colectiva. No se trata de decir por qué si o por qué no, lo importante es que los problemas públicos se resuelven en colectivo”, concluye la  directora de Medellín cómo vamos. 

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Esta fue una de las conclusiones del encuentro de Ciencia en bicicleta “¿Diseñamos ecosistemas o barreras?”, realizado el martes 30 de julio. Brigitte Baptiste, rectora de la Universidad EAN, y Claudia Restrepo, rectora de EAFIT, conversaron con Natalia Castaño, directora de Urbam EAFIT, sobre las herramientas del diseño urbano para enfrentar los desafíos actuales que tienen las ciudades. 

Este encuentro, promovido por el pregrado en Diseño Urbano de EAFIT, el Centro de Estudios Urbanos y Ambientales (Urbam) de EAFIT, la Universidad EAN y el Parque Explora, con el patrocinio de EPM, destacó el compromiso de las universidades con la conexión con los territorios, sus necesidades y el respeto por la biodiversidad. 

​¿Cómo se piensan las ciudades? ¿Cómo habitarlas sin interrumpir y afectar procesos ecológicos vitales? El martes 30 de julio, en el más reciente encuentro de Ciencia en bicicleta “¿Diseñamos ecosistemas o barreras?”, Brigitte Baptiste, rectora de la Universidad EAN, y Claudia Restrepo, rectora de EAFIT, se dieron cita con Natalia Castaño, directora del Centro de Estudios Urbanos y Ambientales (Urbam) de EAFIT, para hablar sobre estas preguntas, tomando como punto de partida una cuestión clave: ¿qué es la naturaleza? 

Durante el evento —promovido por el pregrado en Diseño Urbano de EAFIT, Urbam EAFIT, la Universidad EAN y el Parque Explora, con el patrocinio de EPM— la rectora Brigitte Baptiste afirmó: “No hay nada más natural que el metaverso. La naturaleza es todo lo que existe; no hay nada que esté por fuera de ella. Cualquier intento de crear una línea divisoria nos convierte en algo sobrenatural y no lo somos, tal vez un poco antinaturales, aunque es discutible”.  

Sobre este punto de vista, la rectora Claudia Restrepo planteó que se debe mantener una conversación entre la naturaleza y los fenómenos sociales, puesto que verlos de forma aislada impide evidenciar las dinámicas humanas en conexión con otros seres vivos, formándose una barrera a la que debería prestarse atención en los diseños de ecosistemas. 

“Tenemos la costumbre de mirar la naturaleza como algo fuera de nosotros, y se nos olvida la interacción con el ser humano. Cuando se van a diseñar ciudades o barrios, tenemos que mover una gran cantidad de variables naturales, y lo complejo es que perdemos de vista que todo el tiempo los humanos estamos en contacto con ella", afirmó la rectora de EAFIT. 

¿Hacia dónde debe orientarse el diseño de las ciudades? 

Si bien las ciudades han respondido a procesos de urbanización espontáneos e informales para poder acoger a una gran cantidad de personas que llegan cada día, Natalia Castaño, directora de Urbam EAFIT, invitó a las rectoras a compartir herramientas para pensar en futuros posibles en las ciudades desde diversas miradas.  

Para la rectora de la Universidad EAN, es indiscutible que el diseño del futuro requiere un mínimo conocimiento de los sistemas de relaciones entre entidades biológicas, abióticas y los seres humanos. “La resiliencia del mundo vivo es tremenda. Nos tenemos que reinventar en términos de nuestra relación con esos otros bichos que nos acompañan. Esta relación puede ser algo afectivo y gozoso", expresó la invitada. 

En esta misma línea, Claudia Restrepo llamó la atención sobre la barrera de la comodidad individual en el diseño urbano. “Si nosotros no empezamos a cultivar el hábito de lo incómodo, no hay posibilidades, porque no estamos hablando de algo sin límites. Las ciudades, las organizaciones, somos una ficción. Pensar en una vida armoniosa con la naturaleza, siendo parte de ella, significa renunciar a algunas de nuestras nociones de bienestar", indicó la rectora. 

Igualmente, la directiva eafitense señaló que la mirada colonizadora y la romantización presentes en el diseño de los ecosistemas ocasionan un alejamiento de la complejidad de los fenómenos actuales, teniendo en cuenta el nivel de desgate de la tierra y el deterioro de los suelos. Por ello, la rectora invitó a llevar a cabo acciones para recuperar los territorios y hacerlos habitables.  

El papel de las universidades 

El encuentro abordó el compromiso de las universidades como motor de transformación. En el caso de EAFIT, se presentó cómo el Centro de Estudios Urbanos y Ambientales (Urbam) y el programa en Diseño urbano han podido recoger aprendizajes para la ciudad. Este esfuerzo ha buscado generar una conexión profunda con el territorio, sus necesidades y las realidades que atraviesa, alejándose de un pensamiento colonial y encaminándose hacia la ecología y el cuidado de la biodiversidad.  

Finalmente, la rectora de la Universidad EAN afirmó: “Los médicos entierran a sus errores, los arquitectos los pintan. En el futuro tendremos que hacer muchos cambios urbanos. ¿Cómo responder a los retos de la habitabilidad? Las universidades deben ser laboratorios de soluciones basadas en los territorios". Con este llamado, subrayó la responsabilidad compartida de las instituciones educativas y la sociedad en general para innovar y adaptarse a los desafíos urbanos, asegurando que las ciudades se transformen en espacios sostenibles y dignos para todos. 

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Las Olimpiadas de 2024, que se celebran en París del 26 de julio al 11 de agosto, además de acoger las competiciones deportivas internacionales más importantes del mundo, también son un escenario donde se reflejan las complejidades y tensiones políticas actuales. 

Expertos de EAFIT analizan este evento bajo la dinámica del poder blando, el cual busca que una nación siga siendo admirada por su superioridad, lo que a su vez se traduce en la formación de deportistas de alto nivel, respaldados por países fuertes y poderosos.

Con un desfile de las diferentes delegaciones por el río Sena, se inauguraron los Juegos Olímpicos (JJ. OO.) de París 2024, el viernes 26 de julio. La Ciudad de la Luz es el epicentro de la conversación por varias semanas y la capital global de referencia, sin embargo, más allá de acoger el evento deportivo más importante del mundo, las Olimpiadas, a lo largo de la historia, han tenido un papel fundamental para poner ante los ojos de la opinión pública posturas e intenciones políticas. 

Luis Fernando Vargas Alzate, profesor de la Escuela de Administración y coordinador de la línea de énfasis en Relaciones Internacionales de EAFIT, plantea que son varios los asuntos que se pueden analizar desde esta perspectiva. Por una parte, resalta que los JJ. OO. son una oportunidad para que las naciones manifiesten su poderío, la forma en que administran sus recursos y cómo esto se refleja en sus capacidades deportivas. 

En este sentido, ganar el certamen (con el mayor número de medallas de oro) es muy importante para las naciones desarrolladas: “En los Juegos Olímpicos pasados, Estados Unidos le ganó a China por una medalla de oro. Esa es la competencia que estamos esperando porque se supone que los chinos se van a imponer sobre los estadounidenses. Estos gobiernos apuestan lo que sea en términos financieros para lograr esa victoria. ¿Para qué? Para seguir siendo admirados”, afirma el profesor. 

Ser el país anfitrión también tiene diferentes propósitos, como mejorar la imagen y favorecer la economía, a pesar de los problemas internos que puedan estar ocurriendo. La inversión de Francia en estos JJ. OO. ha generado controversia y malestar para los habitantes de este territorio, no obstante, elevar su reputación y atraer turismo con una logística impecable se hace trascendental en esta demostración de sus valores y cultura.

Poder blando 

En relaciones internacionales, se habla de dos dinámicas para ejercer el poder: hard power y soft power. El primero hace referencia a las estrategias militares que usan los gobiernos para imponerse sobre otros a partir de sus recursos. El segundo es la capacidad de influir de un país sobre otros sin utilizar medios coercitivos, ya sea por medio de la admiración en campos como la ciencia, la música, el cine y los deportes. De acuerdo con el profesor Luis Fernando, en términos de política internacional, las Olimpiadas son una muestra del poder blando, donde los estados buscan mantener su superioridad. 

Juan David Escobar Valencia, profesor y director del Centro de Pensamiento Estratégico de EAFIT, coincide en llamar la atención sobre las intenciones de China. “Durante la Guerra Fría todos los escenarios, incluido el deporte, se volvieron espacios de competición entre las superpotencias como un símbolo para demostrar cuál sistema era mejor, e incluso como una manera de presión diplomática. Hoy ya no existe una situación de igual magnitud y naturaleza, pero es evidente el interés de China de sobresalir para demostrar que es una potencia en ascenso”. 

La ausencia de las delegaciones de Rusia y Bielorrusia en los JJ. OO. llama la atención y es interpretada como una sanción a los Gobiernos que rompen normas internacionales, que en este caso tiene que ver específicamente con la invasión y guerra con Ucrania. Por este motivo, ni las banderas ni los himnos de estos países pueden ser visibles en esta edición del certamen deportivo. Algo que reclama la sociedad con respecto a Israel, cuya delegación no ha sido excluida a pesar de su conflicto con Palestina , indica el profesor Luis Fernando.

¿Y los países de América Latina? 

Siguiendo al profesor Luis Fernando, los temas de política internacional y geopolítica se concentran en las grandes naciones. La baja influencia económica de los países latinoamericanos hace que, a pesar de que en algunos de ellos haya violaciones de los Derechos Humanos, estos hechos pasen desapercibidos y no se apliquen llamados de atención o sanciones en el campo deportivo. 

En conclusión, la competencia en los Juegos Olímpicos trasciende lo deportivo y tiene un componente político fundamental. Como lo expresa el profesor Luis Fernando, las naciones buscan demostrar su supremacía a través de sus logros; por esto, quien se lleve la mayoría de las medallas trazará la ruta de influencia global. Estados Unidos, como primera economía del mundo, ha dominado las Olimpiadas, reflejando su poder, pero se debe prestar atención a China, porque de imponerse en esta edición, se acelerará su carrera por el liderazgo mundial. 

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Ya está disponible una nueva edición de la revista Descubre y Crea, que en esta ocasión tuvo como tema central los temas incomprendidos de la ciencia. La publicación fue presentada este 27 de agosto como parte de Acción EAFIT 2024-2, y se puede consultar  aquí. 

Crónicas, ensayos, stickers, cómics, poesía, pódcast, relatos e ilustraciones son algunos de los formatos que se exploran en este medio transmedial para evidenciar que, cuando se trata de divulgación y apropiación de la ciencia, todos todas las narrativas son válidas y pueden generar recordación en los diferentes públicos.

​​Conoce la revista aquí. 

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Alejandro Gómez Valencia
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El martes 27 de agosto se llevó a cabo una edición especial de Ciencia, pero no ficción: Dosis de realidad. En esta ocasión, los invitados fueron los investigadores eafitenses Diego Fernando Villanueva Mejía y Olga Lucía Quintero Montoya, junto con Melissa Londoño Ávila, jefa de Transferencia de Tecnología y Conocimiento de EAFIT.   

Este evento se realizó en el marco de Acción EAFIT, una semana dedicada a la ciencia, tecnología e innovación. La programación se extenderá hasta el jueves 29 de agosto, con actividades que permitirán conocer iniciativas universitarias en investigación, soluciones tecnológicas y experiencias de apropiación social.

La ciencia transforma la forma en que se ve el mundo, sin embargo, para que nuevas soluciones salgan del laboratorio y lleguen a la industria, es necesario dar la vuelta a lo aprendido, equivocarse y aprender de los fracasos. El camino es todo un desafío, con altas y bajas que dejan historias inspiradoras sobre el detrás de cámaras de hacer ciencia y emprender.  

En una edición especial de Ciencia, pero no ficción: Dosis de realidad, se encontraron este martes 27 de agosto los investigadores eafitenses Diego Fernando Villanueva Mejía, cofundador de Nutrinova; Olga Lucía Quintero Montoya, cofundadora de HuMath; y Melissa Londoño Ávila, jefa de Transferencia de Tecnología y Conocimiento de EAFIT. El evento tuvo lugar en el marco de la cuarta edición de Acción EAFIT, una semana donde la comunidad universitaria comparte sus iniciativas en ciencia, tecnología e innovación. 

El primero en relatar su viaje de la ciencia al emprendimiento fue el profesor Diego, quien contó que en 2018 fundó Natural Vitro, una spin-off de base tecnológica que ofrecía soluciones a agricultores mediante el mejoramiento de semillas, haciéndolas más resistentes a las condiciones del medio ambiente. “Estábamos configurados para fracasar. Me concentraba en la solución, y hoy me doy cuenta de lo equivocado que estaba. Ahora, con la segunda start-up, Nutrinova, nos enfocamos en las dificultades. Como emprendedores, debemos enamorarnos de los problemas, y cuanto más grandes y más personas abarquen, mejor”, afirmó.  

Diego también compartió las difíciles decisiones que tuvo que tomar, como cerrar Natural Vitro para seguir adelante con un nuevo intento. Resaltó que en el proceso "Nunca hay que dejar de investigar, por más que estemos enfocados en emprender. El conocimiento es lo que nos dirá si estamos haciendo las cosas bien”. 

Luego, la profesora Olga Lucía habló de las renuncias que ha enfrentado en sus emprendimientos, y llamó la atención sobre la importancia de establecer acuerdos desde el principio, especialmente cuando se trabaja con aliados de diferentes sectores, como lo ha hecho con HuMath. También mencionó la necesidad de negociar ciertos aspectos, pero nunca comprometer la calidad técnica ni perjudicar el mercado. 

Para la investigadora, no se trata de hacerlo todo sola, sino de rodearse de socios que complementen su conocimiento y estar dispuesta a delegar tareas. "Entender que existen diferentes roles te hace más atrevido. Pasar de ser el científico más recalcitrante y aceptar que en las relaciones uno evoluciona, esa es la lección. Ahí es donde empiezas a ganar habilidades", concluyó.

Dosis de realidad 

En el cierre del encuentro, Melissa Londoño Ávila, jefa de Transferencia de Tecnología y Conocimiento de EAFIT, comentó que una de sus principales labores es inspirar a los investigadores, o como ella lo expresa: “invitarlos a incomodarse de manera voluntaria. En las oficinas de transferencia insistimos en demostrar la capacidad que tenemos en investigación para transformar. Esto implica lágrimas y vivir muchos fracasos, pero se trata de ser el puente entre lo que hace el investigador y lo que realmente quiere el mercado”.  

Desde su perspectiva, los mayores retos en transferencia son la diversidad de áreas del conocimiento en la Universidad, convertir los resultados de investigación en negocios, y reconocer que lo que funciona en el laboratorio no siempre funciona en la empresa, ya que son ritmos diferentes. “La ciencia también se equivoca", añadió Melissa, subrayando lo complejo que es explicar en palabras sencillas lo que se está vendiendo, una habilidad que se desarrolla con el tiempo y cuyas retribuciones van más allá de lo monetario, porque terminan transformando vidas.  

Ricardo Mejía Gutiérrez, director de Investigación de EAFIT, complementa que espacios como Ciencia, pero no ficción permiten conocer “resultados tangibles que responden a necesidades del entorno, de la ciudadanía o de las empresas. Son esas conexiones entre soluciones innovadoras y la sociedad las que evidencian cómo se puede aplicar el conocimiento”. La ciencia no solo pertenece al laboratorio, también encuentra su lugar en la vida diaria, donde se convierte en un motor de cambio que mejora la calidad de vida y genera un impacto real en las personas. 

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Entre este lunes 26 y el viernes 30 de agosto se realizará la Semana de la Sostenibilidad, jornada organizada por las universidades que conforman el G8+: EAFIT, Lasallista, U. de A., CES, EIA, U. de M., Nacional sede Medellín, ITM y UPB. 

Incorporar la sostenibilidad en los currículos, diseñar soluciones que aborden las problemáticas ambientales y fomentar el pensamiento empático y crítico son competencias que las universidades deben fortalecer en los estudiantes. 

​​Ante la crisis ambiental y social derivada de las actividades humanas de los últimos 200 años, el compromiso de las universidades como ejes de conocimiento es esencial para construir caminos de esperanza por medio de la educación de nuevas generaciones de profesionales.  

Entre este lunes 26 y el viernes 30 de agosto se llevará a cabo la Semana de la Sostenibilidad, una agenda impulsada por las instituciones que conforman el G8+ —la Corporación Universitaria Lasallista, el Instituto Tecnológico Metropolitano y las universidades EAFIT, de Antioquia, CES, EIA, de Medellín, Nacional de Colombia (sede Medellín) y Pontificia Bolivariana— con el objetivo de reflexionar, aprender y tomar acciones concretas que contribuyan al cuidado del medio ambiente.   

Es muy importante que las universidades unan esfuerzos para que los resultados de algunas de sus investigaciones estén direccionados al desarrollo sostenible de la nación. Al respecto, Adriana Aristizábal Castrillón, profesora del Área de Sistemas Naturales y Sostenibilidad de la escuela de Ciencias Aplicadas e Ingeniería dice que: “este tipo de misiones en donde se juntan actores de diferentes ciudades son claves para fortalecer la sostenibilidad y todas sus iniciativas como la bioeconomía y la economía circular, porque el éxito de estas de alcanzar el desarrollo sostenible está en el trabajo en conjunto considerando diferentes contextos”.​ 

Cada una de estas universidades, a través de actividades como ‘reciclatones’, conferencias, talleres, visitas guiadas, avistamiento de aves y momentos de reflexión, liderará iniciativas en distintos lugares de la ciudad y el departamento para promover una conciencia de responsabilidad hacia el futuro del planeta. Alejandro Álvarez Vanegas, profesor del área de Sistemas Naturales y Sostenibilidad de la Escuela de Ciencias Aplicadas e Ingeniería de EAFIT, considera que la educación ambiental es importante en y desde la academia, ya que la formación en este ámbito es una responsabilidad ineludible. 

“Las universidades tienen la capacidad de generar conocimiento sobre las problemáticas que nos agobian; son un lugar para la discusión y el pensamiento crítico, pero es muy importante que la educación para la sostenibilidad esté siempre en alianza con otros sectores, tanto públicos como privados, y, sobre todo, conectada con las comunidades, la sociedad civil y aquellas organizaciones que están cerca de los retos que se están viviendo”, afirma el profesor.  

Además, agrega que el papel de las universidades es encontrar soluciones a las problemáticas que tiene la sociedad. En ese sentido, señala que más allá de la gestión sostenible de los campus, hay que incorporar esta perspectiva en los currículos mediante estrategias pedagógicas y didácticas adecuadas. Para el profesor, no se trata solo de formar profesionales técnicamente competentes, sino también de inspirar a los estudiantes a poner su inteligencia y habilidades al servicio de los desafíos ambientales actuales. “Ser solidarios, empáticos, y capaces de pensar de manera sistémica y crítica son algunas de las competencias clave en la educación para el desarrollo sostenible”, añade. 

Unir esfuerzos: una de las claves para el desarrollo sostenible de la nación 

Juan Camilo Villegas Palacio, profesor y coordinador del grupo de investigación en Ecología Aplicada de la Universidad de Antioquia, quien participará en la jornada académica del miércoles 28 de agosto en el auditorio 38-101 de EAFIT, enfatiza que la sostenibilidad atraviesa todas las dimensiones del quehacer universitario: en la docencia con la formación; en la investigación con la generación y aplicación del conocimiento; y en la extensión con la formulación de políticas, el trabajo con comunidades y la creación de espacios para la apropiación social del conocimiento.  

Con los retos actuales, expresa el profesor Juan Camilo, se necesita “la participación de todas las esferas de la sociedad, y la solución comienza con la información y la formación. Las universidades tienen el deber de preparar el camino para que la sociedad se forme y conozca información objetiva, veraz y científica que les permita tomar decisiones (individuales y colectivas) para enfrentar estas crisis”.  

Sobre esto último, la bióloga Jorjany Botero Orrego, investigadora de Urbam EAFIT y estudiante de la Maestría en procesos Urbanos y Ambientales de EAFIT, reafirma que la divulgación de la ciencia desde nuevas formas, como las experiencias inmersivas de aprendizaje, son necesarias. “Es hora de que los científicos dejemos de escribir ciencia solo para científicos, y nos abramos más para conectar con las personas de a pie. Muchas veces, lo que pasa es que las personas no conocen lo que hay que conservar, entonces, si no saben, ¿cómo van a hacerlo?, ¿cómo van a amarlo?”.  

De igual forma, Jorjany asegura que los cursos que abordan temáticas de sostenibilidad deben integrarse de manera transversal en las ofertas formativas, ya que hay un llamado urgente a actuar. Con acciones simples y cotidianas, como desconectar el cargador del celular, tomar duchas cortas para ahorrar agua, y ser conscientes del efecto de la inteligencia artificial en el consumo de energía, se puede contribuir significativamente a los desafíos globales relacionados con la contaminación, la pérdida de biodiversidad y el cambio climático. Para la bióloga, si estas pequeñas acciones se convierten en hábitos conscientes, el impacto a nivel global será aún mayor, marcando una diferencia real en la construcción de un futuro más sostenible. 

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114 niñas y 88 niños, provenientes de diferentes colegios de Medellín, tuvieron un encuentro con Jane Goodall en la Universidad EAFIT. Cinco de ellos, representaron a los demás para compartir con la científica algunas propuestas, realizadas por ellos mismos, que buscan la sostenibilidad del planeta. Luego la etóloga hizo un recorrido por su historia de vida y envió un mensaje de esperanza. 

La convocatoria de los niños estuvo a cargo la Universidad de los Niños, Parque Explora, Jardín Botánico, Parque de la Conservación, Walk 21, Cantoalegre, Cosmo Schools, San José de las Vegas y Roots and Shoots Colombia.  Previo al encuentro, un equipo conformado por expertos y talleristas guiaron las actividades  donde los convocados aprendieron sobre diferentes aspectos relacionados con la conservación de los ecosistemas.

​​​​¿Tienen patas los gusanos? Esto se preguntó una niña de un año y medio de edad, en la Inglaterra de 1935. Para entender los secretos de la movilidad de estos invertebrados, llevó algunos ejemplares a pernoctar debajo de su almohada. No sabemos si sobrevivieron ni cuáles fueron las conclusiones de la pequeña investigadora, lo que sí está confirmado es que fue el primer proyecto científico de Jane Goodall, reconocida por estudiar chimpancés. 

Antes de que llegaran los primates a su vida y después de los gusanos, lo hicieron las gallinas.  A los cuatro años se preguntó cómo es que estas aves de corto vuelo ponen los huevos. Insatisfecha su curiosidad cuando le preguntó a algunos adultos por este fenómeno, decidió resolver el interrogante por sus propios medios: espiar aves de corral le pareció el método adecuado. Un par de horas de atenta observación le permitieron entender el fenómeno.  

Paciencia tuvo Jane Goodall para obtener resultados satisfactorios en cuanto a la postura de huevos de gallina. Paciencia tuvo Colombia, pues luego de recorrer el mundo, y con 90 años y cuatro meses cumplidos, la científica decidió hacer una parada en este destino. 

¿Por qué empezar esta historia con gusanos y gallinas si es conocida por estudiar chimpancés? Porque justamente con estas historias comenzó la charla con 200 niños en la Universidad EAFIT la mañana del pasado viernes 23 de agosto, en la que participaron estudiantes de diferentes colegios de Medellín y el valle de San Nicolás, que fueron convocados por la Universidad de los Niños, Parque Explora, Jardín Botánico, Parque de la Conservación, Walk 21, Cantoalegre, Cosmo Schools,  San José de las Vegas y Roots and Shoots Colombia.​ 

“Nos llegó una invitación de la Universidad de los Niños de EAFIT. Estamos con 14 chicos y querían venir por ahí 40 porque Jane Goodall es para ellos una heroína del medio ambiente. Muchos de nuestros chicos tienen ese interés y sensibilidad por el cuidado del planeta, entonces sabían de ella y cuando se enteraron que iba a estar por acá, la acogida fue impresionante”, así es como describe la convocatoria para este evento Diego Botero Jaramillo, profesor del colegio Holss (Holistic Scholing Society). 

A las palabras “Good Morning Every Body”, le siguieron aplausos, silbidos y gritos agudos de niños y niñas, quienes reaccionaron tal cuál lo haría un fanático cuando su ídolo musical saluda al público en un concierto. Y es que no era para menos, porque por varias semanas estudiantes de diferentes colegios de Medellín, algunos integrantes de la Universidad de los Niños de EAFIT, se prepararon para la cita con esta “rock star de la ciencia”; esto explica por qué en diferentes momentos del encuentro se escucharán voces valientes gritando “I Love you, Jane”. 

Isaac Aranda García, uno de los niños que estuvo presente, recuerda cómo logró un espacio para esta acontecimiento. “Mi profesora de ciencias me dijo que si me quería anotar a una charla con Jane Goodall que había estudiado a los simios y su comportamiento. Yo ahí mismo dije que sí, porque soy el único niño del salón que he estado enterado en este tema, había visto algunos documentales es la principal razón de venir acá, para poder conocerla en persona. Esta experiencia me pareció bastante chévere”. 

Para el día pactado todos ya tenían claridad de quién era esta mujer y qué hizo para convertirse en un ícono de la ciencia y una defensora de los ecosistemas.  

Cuando Luciana Vasco Caucil, con 9 años, e integrante de la Universidad de los Niños, supo que Jane Goodall estaría de visita y que posiblemente podría conocerla, empezó a investigar para saber de quién se trataba. “Dije ‘wow, no lo puedo creer’. Me gusta que miremos a otras orillas porque siempre nos interesamos por personas más populares como Karol G, entonces yo dije  ‘debo de darle mucho apoyo porque es una señora que ha hecho muchas cosas por la humanidad, por los chimpancés”.  

Precisamente Luciana fue una de las seleccionadas para subir al escenario y presentar a la doctora Goodall una de las propuestas que, días previos al encuentro, realizaron en pro de la conservación del planeta.

Esperando a Jane Goodall y aprendiendo de ciencia 

Mientas que Jane se preparaba para la cita, los niños la esperaban de manera activa. ¿Cómo es eso? Simultáneamente varios grupos de niños aprendían sobre algún tema relacionado con el medio ambiente y la ciencia. Algunos recolectaban plantas en un jardín funcional mientras que un guía, que sostenía una orquídea en sus manos, les explicaba por las especies de flora que se iba cruzando en su camino; otro grupo trataba de adivinar cuántas especies de aves hay en el mundo: “13 mil, 15 mil, 12 mil, 25 mil”… la subasta termina y la respuesta es “casi 10 mil especies de aves, de las cuales  más o menos el 20 por ciento están en Colombia”, les dijo  Jorjany Botero Orrego, investigadora de Urbam EAFIT. Otro grupo, esta vez de adolescentes, aprendía sobre plantas fósiles y la historia de los bosques en Colombia; algunos jugaban a emparejar imágenes con cartones que tenían escritas algunas especies de fauna como zarigüeyas, Falsa Coral o Pigua, debían además intuir en qué lugares del área metropolitana se encuentran.

Cuando todo esto ocurría, en algún lugar del área metropolitana estaría Jane Goodall, esta vez rumbo al Parque Los Guayabos de EAFIT, un auditorio que tiene como encanto estar rodeado de naturaleza.  Con atuendo que bien podría usar en una de sus expediciones, gafas oscuras y una tote bag voluminosa que sostenía en su mano izquierda, llegó al sitio.  

Luego del saludo que incrementó el entusiasmo de la audiencia la etóloga habló de sus primeras investigaciones. Ya sabemos de los gusanos y las gallinas, y lo que sigue es responder a la pregunta “¿Cómo se interesó en los chimpancés?” A los 10 años llegó a sus manos El libro de la selva, y luego de leerlo tuvo la convicción de que viviría en el África, junto a los animales.   

Algunas anécdotas sobre cómo logró pisar continente africano, cómo se buscan los fósiles y cuál fue la estrategia para evitar ser presa de un león en el Serengueti, antecedieron a las infidencias sobre la vida de los chimpancés.  “Una de las primeras cosas que descubrí es que son muy parecidos a los humanos, porque abrazan, dan caricias, son violentos, amorosos, compasivos y altruistas”. Y para explicar cómo es que comparten, Jane se pode de pie, asume una postura de chimpancé y le pide a traductor que haga lo propio, de modo que a los asistentes sepan cómo es que lo hacen. También se apoya del performance para hacer una pequeña demostración de cómo estos primates sostienen una pelea de supremacía. 

Llegó el momento de saber lo que cargaba en la bolsa:  una rata, un cerdo y  un pulpo en formato peluche.  Mientras los sostiene le cuenta a la audiencia algunas proezas de  ejemplares reales, y lo maravillosos y necesarios que pueden ser estos animales que algunas personas pueden ver con asco, indiferencia o solo como alimento. El último viajero de la bolsa es un chimpancé que le sirve de inspiración para contar una historia de superación protagonizada por un amigo cercano. 

Según lo que ha observado Diego Botero, profesor del colegio Holss, “a muchos de mis alumnos los ha inspirado, de hecho están buscando maneras de transmitir el mansaje de la doctora Goodall.  Lo más importante es que ella ha logrado transmitir esperanza, que todavía podemos hacer mucho por el planeta. Les ha comunicado que las decisiones que tomamos cotidianamente  generan un impacto y los chicos tienen eso muy presente, se han puesto a pensar en el impacto que van a dejar en el planeta”. 

Finalmente, Shirley Zuluaga Cosme, jefa de la Universidad de los Niños, mencionó que en espacios como estos es donde se materializa el propósito de la U de Inspirar, Crea y Transformar. “Hoy, estos niños, niñas y adolescentes se van inspirados y con un mensaje: el de transformar sus entornos. Nosotros, desde la Universidad de los Niños, seguiremos creando oportunidad para descubrir el mundo desde la ciencia, las preguntas y la curiosidad”. 

Porque Jane Goodall, la de hoy, es mucho más que una autoridad si de hablar de comportamiento de chimpancés se trata, ella abraza todos los ecosistemas para expresar que “entre todos podemos  hacer un modelo de un mundo mejor”.  Ver tantos niños interesados por la ciencia y por lo que ella hace, sencillamente, le devuelve la esperanza, “porque si perdemos la esperanza no hay nada que se pueda hacer. Mi esperanza es la resiliencia de la naturaleza, mi esperanza es ver jóvenes como estos”, se refiere a los que están en el auditorio, que elaboraron propuestas para la conservación del planeta y que pronuncian, una vez más,  “¡I love you, Jane!”, cuando desciende del escenario con su bolsa de peluches, a la que ha sumado un muñeco de frailejón que lleva como recuerdo de su paso por Colombia. 

En materia de sostenibilidad todos tenemos un rol importante, comenzado con los niños​ 

Durante los días previos a la visita de Jane Goodall a Medellín, los cerca de 200 niños  que asistirían a su conferencia en EAFIT, tuvieron la oportunidad de elaborar diferentes propuestas en pro de la conservación del planeta. Cinco de ellos (Ágata Montoya Gil, Keiler Joseth Reguillo Galvis, Mariángel Monsalve Bohórquez, Luciana Vasco Caucil y Mateo Osorio, subieron al escenario del Parque Los Guayabos para compartirlas con la científica británica. 

Ciencia horizontal en Colombia fue el nombre de la propuesta liderada por el grupo de Ágata, de 14 años. La iniciativa estaba enfocada en la inclusión de todos los grupos poblacionales y las minorías en la ciencia, propiciando que todos tuvieran un rol protagónico. Todo esto a partir de cuatro temáticas centrales: explorar y reconocer la biodiversidad; la gestión de residuos, la equidad de género y el trabajo con entidades aliadas. 

Por su parte, Luciana, de 8 años, presentó el proyecto La Tierra llena de vida, que busca conectarse con la naturaleza al proponer un invernadero de cucarachas, el consumo de comida saludable, la reducción de proteínas animales y el compostaje. 

Kailen tomó el micrófono para hablar de la necesidad de realizar campañas que desincentiven el uso del carro; y Mariángel, con sus amigos, hicieron énfasis en la necesidad de transformar el modelo educativo actual para que este deje de ver las materias relacionadas con el cuidado del planeta como un relleno y se pueda ayudar a generar una consciencia más sostenible, ambiental e intergeneracional. 

Finalmente estuvo Mateo, quién habló de las experiencias que lideran en su colegio, el Colombo Británico, alrededor de los temas ecológicos y ambientales, como la creación de una huerta con los niños de primaria, las botellitas con amor, y las pacas biogestoras. 

“Me parece una gran iniciativa que sean los niños quienes hagan estas propuestas, que sean ellos quienes busquen resolver los problemas del mundo desde la ciencia. De ahí la importancia que los padres y las instituciones, como la Universidad de los Niños, sigan fomentando esa curiosidad en ellos”, expresó Jane Goodall durante el evento.​ 

La visita de Jane Goodall deja un mensaje: la educación es el camino para la sostenibilidad 

Y así lo confirmaron algunos profesores y colaboradores eafitenses que tuvieron la oportunidad de asistir a la conferencia de la científica. Uno de ellos fue Juan Fernando Díaz Nieto, profesor del área de Sistemas Naturales y Sostenibilidad, de la Escuela de Ciencias Aplicadas e Ingeniería y quien, en horas de la mañana, y previo al encuentro con Jane Goodall, lideró una actividad llamada Aulas Vivas. 

“Recibimos en los laboratorios de Biología a un grupo de niños y niñas entre los 6 y 7 años. Les mostramos los diferentes tipos de animales que hay, aves, mamíferos, reptiles y anfibios, y luego hicimos que se miraran entre ellos y que, a partir de sus características, pudieran definir qué eran ellos. Es en apariencia un ejercicio muy sencillo, pero que les permite reconocerse, desde pequeños, como una especie más del planeta, y los lleva a entender esa interdependencia que tenemos con toda la diversidad”, comentó el profesor. 

Para Juan Fernando, el espacio con Jane Goodall fue el complemento perfecto para esta actividad, ya que pudieron conocer, de cerca a una persona que entiende esa biodiversidad y que trabaja por ella. “Jane nos inspira a reconocer la responsabilidad que tenemos. Muchas veces decimos que la biodiversidad es importante, pero pocas veces nos preocupamos por entender la que nos rodea y cómo nos aporta a la vida. Esta conferencia fue una invitación a ir más allá, y dejó un reto a los profesores: que debemos seguir haciendo el cambio a través de la educación”. 

Por su parte, Jorjany Botero Orrego, investigadora de Urbam EAFIT, estudiante de la maestría en Procesos Urbanos y Ambientales, y directora de Biophilia, señaló que fue una oportunidad única para que niños, niñas y adolescentes se llevaran una semilla de esperanza y el mensaje de que, con acciones pequeñas, podemos aportar a cambios globales. 

El mensaje que transmitió la docente, caracterizada como el personaje La Jardinera del Cielo, del proyecto de investigación Laboratorio Vivo La Volcana, es que la humanidad está a tiempo de accionar, de diseñar y construir ciudades más verdes, amigables con la biodiversidad, resilientes al cambio climático y que vuelvan su mirada a las quebradas y al agua, como nuestro recurso vital. 

“Con Jane coincido en que podemos entender mucho de nuestra propia vida observando la naturaleza, entendiendo el comportamiento de los demás animales. Mis objetos de estudio son las aves, ellas, por ejemplo, nos enseñan de trabajo en equipo, cooperación, comunicación asertiva, confianza, empatía y liderazgo”, puntualizó.​ 

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